初三語文寒假補(bǔ)習(xí)班，簡單網(wǎng)初中網(wǎng)課是很多家長推薦的。

語文是需要慢慢積累的，補(bǔ)習(xí)班沒有用，有的補(bǔ)習(xí)班根本沒有語文這一課，只補(bǔ)英語和數(shù)學(xué)，我問他為什么？他說語文補(bǔ)課也不好提成績。所以，語文真沒必要上補(bǔ)習(xí)班。

多讓孩子看書，閱讀識(shí)字做好，滿滿的語文絕對(duì)會(huì)好。假期里讓孩子先把作業(yè)做完，把下學(xué)期新課自己預(yù)習(xí)一下就行，低年級(jí)家長引導(dǎo)孩子去預(yù)習(xí)，然后就是讀書，一定多讀書，最好做到讀完會(huì)復(fù)述，摘抄好詞好句，最好讓孩子養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，日積月累，語文自然會(huì)學(xué)好。

語文靠短期的補(bǔ)課提升成績是不太科學(xué)的，語文這門課主要在平時(shí)的積累，從量變到質(zhì)變，平時(shí)多閱讀，成績會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)提高的

初中學(xué)生語文不好，家長在給孩子補(bǔ)課前，應(yīng)該先行分析孩子語文不好的具體表象：究竟是差在知識(shí)層面還是解題套路層面，是文章積累層面還是學(xué)習(xí)方法層面。找到了問題點(diǎn)再補(bǔ)不遲。具體而言，建議家長要把握3個(gè)要點(diǎn)：

其1，從應(yīng)試的角度講，要了解未來中高考的出題方向。未來的語文中考，按照語文部編版教材主編溫儒敏教授的觀點(diǎn)，主要考核4個(gè)方面內(nèi)容：一是語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，主要是指學(xué)生能不能準(zhǔn)確理解對(duì)方的話語形式與話語意圖，較好地地運(yùn)用語言文字表情達(dá)意，進(jìn)行最有效的交流；二是思維發(fā)展與提升能力，主要是指初中學(xué)段學(xué)生面臨從具象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，要著意提高學(xué)生聽說讀寫等多項(xiàng)綜合的實(shí)踐能力；三是文化傳承與理解能力，主要是指漢語文化博大精深，理解并傳承文化，成為關(guān)鍵核心素養(yǎng)；四是審美鑒賞與創(chuàng)造能力，主要是指讓學(xué)生體驗(yàn)到語文帶給人的愉悅、情趣，在審美鑒賞過程中培養(yǎng)個(gè)性創(chuàng)造力。有鑒于此，從應(yīng)試的角度，要分析近期孩子語文考試的試卷，分析是哪一個(gè)方面的能力有所欠缺。這里建議家長要找語文任課教師或者校外機(jī)構(gòu)的專家進(jìn)行會(huì)診，再根據(jù)實(shí)際缺什么補(bǔ)什么。

其2，從學(xué)生的語文素養(yǎng)角度講，要努力提高孩子的聽說讀寫的能力。這其中，聽和讀是輸入，說和寫是輸出能力。具體到實(shí)際能力的培養(yǎng)，聽讀作為知識(shí)積累的主要渠道，要按照學(xué)科大綱要求，把必讀書目多讀、讀細(xì)，最好能夠背誦，聽主要是指聽課質(zhì)量，要著意抓好提前課本預(yù)習(xí)、課后鞏固的教學(xué)環(huán)節(jié)。說和寫，就是練習(xí)朗誦、演講、寫作練習(xí)，尤其是鼓勵(lì)孩子記日記，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。

其3，作為家長，要力爭當(dāng)一個(gè)懂孩子的家長，畢竟，原生態(tài)家庭對(duì)孩子的性格、習(xí)慣都是第一任老師。這里提醒家長，尤其要了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，聽覺、視覺、感覺，不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，效果大不一樣。

總之，語文素養(yǎng)是一個(gè)長期的功夫，并非一蹴而就。但是也不能否認(rèn)，針對(duì)性強(qiáng)、有的放矢地補(bǔ)課肯定對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的提高有著很大的價(jià)值。在這方面，家長要做到心平氣和，督促、鼓勵(lì)孩子把功夫下到平時(shí)，多聽多讀多說多寫，相信孩子的成績一定會(huì)提高。

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