初一語文培優(yōu)，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)廣告做的少，不過效果是真的好。

我認(rèn)為，語文不需要補(bǔ)課。語文就是母語，在平時(shí)的交流中得到運(yùn)用，與補(bǔ)課關(guān)系不大。可能有人會說，孩子語文成績不好怎么辦？

孩子語文成績不理想，與孩子閱讀少有關(guān)。閱讀是個(gè)慢功夫，不是一天兩天就能提高上來的，所以需要長期堅(jiān)持。

我有一個(gè)同學(xué)，說孩子語文成績極差，每次期中期末考試，家長會給孩子寫兩個(gè)作文，然后孩子背下來。我問他為什么這樣做？為什么不培養(yǎng)孩子自己寫作文呢？同學(xué)回答：寫作文太耽誤時(shí)間，寫作文的時(shí)間可以做好幾道數(shù)學(xué)題。我瞬間就無語了！

這是一個(gè)很典型的案例。很多學(xué)生和家長非常功利的對待學(xué)生，認(rèn)為哪科成績提升較快，就在哪科上下功夫，而文科都是需要長期，積累，他們既不想花費(fèi)功夫，還想提高成績，是不是在想美事啊？現(xiàn)在已經(jīng)顯示出，閱讀能力下降不僅影響語文，還影響其他文科，甚至對理科的審題都有影響。但是家長在教育孩子時(shí)，還是沒有注意到。

很多家長經(jīng)常說，孩子不會答題怎么辦？其實(shí)就是閱讀理解力要查，根源在閱讀。所有，語文絕對不是補(bǔ)課能補(bǔ)上來的。

語文如果要補(bǔ)課，可能暫時(shí)有效果，例如，背背古詩，老師看著學(xué)生默寫，或者指導(dǎo)寫作文的方法，但是語文考試已經(jīng)逐漸走向閱讀引領(lǐng)的方向，特別好高考題，幾乎都源于閱讀，沒有大量的閱讀積累，補(bǔ)課毫無效果，就算老師指導(dǎo)了寫作方法，很多學(xué)生沒有閱讀的積累，也寫不出好內(nèi)容。

所以，語文成績的提高不在補(bǔ)課，而在于閱讀。你怎么看這件事，寫在下面評論區(qū)吧！

語文知識靠積累，要精讀課文，多看課外有用的書，多作筆記，天天寫日記，寫小短文，只要多讀多背多記多寫就能學(xué)好語文。

你想找一對一的老師，那不是又把老師推到“坑"里去了嗎？

我是初中語文老師，現(xiàn)在正教初三。

第一，對于初一初二的學(xué)生來說，想要提高語文成績，買習(xí)題做卷子，并不是首選。

語文是特殊的學(xué)科，不是做了題就能立竿見影看到效果的學(xué)科。如果語文基礎(chǔ)差，做題正確率低，反倒會傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

怎么辦呢？

多讀多思多寫，打好閱讀理解和寫作的基礎(chǔ)，語文成績自然提高。

一是要多讀語文教材。中考是依托教材的，所以對教材內(nèi)的文學(xué)常識、文體知識、重要文章都要吃透。

二是多讀名著，尤其是課標(biāo)推薦的必讀書目一定要通讀，因?yàn)榭荚囈肌τ诿闹饕獌?nèi)容，經(jīng)典情節(jié)，人物性格特點(diǎn)，寫作手法都要做到心中有數(shù)。

三是選讀文摘、讀者、中考寫作素材等雜志書籍，讓閱讀跟上時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)。

讀書要做讀書筆記，可摘抄，可寫感悟，也可仿寫，將閱讀和思考、寫作結(jié)合起來，防止閱讀和寫作兩層皮現(xiàn)象。否則，多讀也無益。

除了讀書筆記，還可以以日記和練筆的形式進(jìn)行寫作練習(xí)。不要限定寫什么，就是隨感而發(fā)，這樣才能練出寫作的真本事。

第二，初一初二的語文試卷，選擇和教材配套的相關(guān)試題來做，隨堂練習(xí)、單元測試卷和綜合試卷，都可以。要少而精，不要讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不要擠占讀書寫作的時(shí)間。

第三，對于初三學(xué)生來說，選擇有針對性的習(xí)題，提高應(yīng)試能力和技巧就很重要了。

如何選擇習(xí)題呢？

首先考慮語文中考考點(diǎn)，選擇針對中考語文復(fù)習(xí)的試卷來做。先選擇專項(xiàng)訓(xùn)練，包括基礎(chǔ)知識、古詩文、課外現(xiàn)代文、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等板塊；再選擇綜合復(fù)習(xí)試卷，比如中考模擬試題、真題、國內(nèi)各省市中考試題等。通過做題，熟悉試題結(jié)構(gòu)和知識分布，練習(xí)答題速度和技巧。

第二，考慮本地區(qū)的中考出題習(xí)慣，選擇本省十年內(nèi)的中考語文試題，邊做題邊摸索出題規(guī)律。

提高語文成績，不是一朝一夕的事。家長老師和學(xué)生都要有耐心等待，不能揠苗助長。

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