初一下學期數學視頻，初中補課班多如牛毛。

這是孩子的心理取得了變化，對什么都有種感覺和好奇，尤其是對異性又渴望了解和接觸，那股羞澀感又使他【她】們相互遠離彼此，玩的欲望遠遠壓制對學習的渴望，他們開始叛逆，內心深處總是被一種朦朧籠罩和吸引，這就是步入成熟青春期的滯待，這個時候就連學習好的同學也會大大降低學習成績，只有自己克服存逆，才會走上正軌，

初一數學成績在60分左右，我認為首先就是抓基礎知識。把每一個知識點，每一個工式都弄懂了。做基礎題，這時要求質量，不要速度。反復練司。反復鞏固。其次是要在每次課前做好預習，課后做好復司。最后就是做整套的題，練速度。（有時答卷慢也是個大問題）

在初一的數學中，沒有涉及到比較難的知識點，所涉及的都是代數和幾何的基礎知識點，代數部分以有理數及其運算、整式及其運算和一元一次方程為主，幾何部分以線與角的認識、平行線的性質與判定、三角形及全等三角形為主，都是一些基本內容，在考試中涉及到綜合性較強的題目比較少，所以在整個初一的數學考試題目一般難度不大，即便是有難題，也只是極個別題目。

在學習和考試中，經常會遇到這樣的現象，考試的時候感覺題目很簡答，考試后看到答案或分數后就傻眼了，成績與自己的預期有很大的差距，為什么會出現這樣的情況呢？

當年高考時候的一件事情至今讓我耿耿于懷，當年上高中的時候，數學一直不錯，在高三模考的時候數學也是經常上140分的，高考的時候拿到試卷感覺很簡單，在做題的過程中也沒有遇到卡殼，一個小時左右就完成了整張試卷，也沒有仔細的檢查，到了能交卷的時候就第一個交了試卷，然后驕傲地離開了考場，當我的同學們都交了卷離開了考場我們一起對答案的時候，發現自己的好幾道選擇題的答案都與他們的答案不一樣，頓時就慌亂了，仔細一想原來真的是這樣的，考試時由于輕敵，很多題目的思考和解答都出現了一些問題，解答題中好幾道有關計算的題目也都出錯了，結果可想而知，本來打算考140＋的成績，結果只考了120分，光數學一科就少考了20多分，真的很是遺憾，導致在之后報考學校和專業的時候都非常的被動。

相信很多的同學都有與我類似的經歷，感覺題目很簡答，可是成績公布后就傻眼了，在考試時輕敵是很可怕的，明明會做的，能做對的題目可就在不輕易間全都給做錯了，丟失了很多看似不該丟的分數，會而不對，對而不全，這是很多學生在數學做題中的通病。

考試的題目都是比較注重細節的，尤其是數學方面，一旦在某一個步驟和細節出現了問題，那么就有可能導致整個答案錯誤，所以數學的學習中切忌似是而非、似懂非懂，很多看似因為粗心而出現的錯誤都是因為基礎不扎實、不熟練、細節理解哈掌握不到位造成的，這些看似是一些小問題，但要真正解決和根除并不是一件容易的事情，在這樣的問題上經常會犯一些習慣性錯誤，即便是檢查也不一定能檢查出來，要解決這些問題就必須要在平時的學習中注意，盡可能避免這樣的錯誤，當這樣的錯誤出現第一次后，就必須要引起重視，做好改正和積累，爭取同樣的錯誤不再出現。

在分析很多初一學生的考試試卷中，發現錯誤率比較高的就是那些概念理解題和計算題，這些題目看似很簡答，可是在數學試卷中都屬于失分率比較高的題目，這些題目比較考查細節，因為簡單，就很容易在平時的學習中被忽視，進而導致理解和掌握不到位，最終出現很多的問題。

在學習了三角形的全等后，會涉及很多的證明題，證明題對過程和格式有比較高的要求，發現很多同學在分析思路的時候說的頭頭是道，可是真正動手去寫的時候卻是一團糟，根本沒有邏輯性可言，那么肯定會丟很多的分。證明題的過程也是初一數學的一個比較容易被扣分的地方，證明題比較講究邏輯和因果關系，每一步都要有理有據，條形清晰。可以在學習的過程中多去參考例題或者老師講的過程，看看證明的重點步驟和過程是什么，在自己的做題中不斷去完善和改正。

考試中的任何問題都是由于在平時的學習中存在的問題導致的，要想在考試中盡量少犯一些不該犯的錯誤，那么在平時的學習中就該多下功夫，提高標準和要求，發現錯誤立即改正，同樣的錯誤盡可能避免二次出現。

在考試后到孩子的分數與預期相差太遠時，就需要帶著孩子認真去分析試卷，把重點放在出錯的題目上，分析產錯誤的原因及正確的解題思路和方法，即便是錯了，也要錯個明明白白，不能糊里糊涂的，在學習中出錯不可怕，怕的同樣的錯誤屢次出現，那這樣的學習效率就太低了。

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