初一上冊數(shù)學(xué)講座，初中生可以選擇在線學(xué)習(xí)。

一般直接講第一章，書本的內(nèi)容因版本而異ps：北師大版第一單元整式運算；蘇科版第一章為：我們與數(shù)學(xué)同行；人教版好像改版了不過應(yīng)該是實數(shù)另外，有的老師第一節(jié)課不講課與學(xué)生互動因老師而異

孩子初一剛結(jié)束，馬上升初二。這里推薦一些孩子做著不錯的輔導(dǎo)書。

初一數(shù)學(xué)我的觀察，并不太難，所以，基礎(chǔ)的夯實是第一位。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)夯實的參考書，孩子這一年來主要做了以下幾本：

53練習(xí)主要著重于考察：孩子對每個章節(jié)知識點的掌握和領(lǐng)悟。從難度上而言，53的練習(xí)分為低、中、高三階，其中，低階題占70%-80%，中階題占10%，高階題占10%。不過，總體而言，比起其他的數(shù)學(xué)參考書，53偏基礎(chǔ)夯實。

第二本書是提升孩子運算能力的，初一（上）的數(shù)學(xué)考試每次都有一塊運算能力的考核，分?jǐn)?shù)占比大約10%左右，這是一塊送分題，要求孩子的運算能力務(wù)必又快又準(zhǔn)。基于此，升入初一后，家長最好安排孩子每天做6道題運算題，以提升孩子的運算能力。

我的觀察，如果家長能讓孩子把53吃透，數(shù)學(xué)考個差不多的分?jǐn)?shù)還是可以的。

以上兩本書，我自己的孩子基本在假期預(yù)習(xí)階段就可以全部做完。到了開學(xué)后，平時的作業(yè)環(huán)節(jié)，讓孩子把重心放在老師布置的日常作業(yè)環(huán)節(jié)，務(wù)求對日常作業(yè)做到零盲區(qū)（這點尤其注意，我自己的孩子在初一（下）就犯了這個錯誤，對待老師布置的平常作業(yè)有些敷衍，到期末考試就吃了教訓(xùn)）。

以上是基礎(chǔ)夯實。在基礎(chǔ)夯實的基礎(chǔ)上，孩子學(xué)有余力的話，可以配套一下中、高階習(xí)題訓(xùn)練。

以上兩本書，尖子生我的觀察是偏中等難度，新思維難度偏高。這兩本書都屬于思維拓展型的練習(xí)。做這種思維拓展練習(xí)，我覺得一個原則是：不求快，但求精，切忌不求甚解，只滿足于孩子得出一個正確答案，要讓孩子縷清思路，否則，效果就會受到影響。另外，做中高難度拓展練習(xí)，也切忌凌空蹈虛，還是要在孩子基礎(chǔ)扎實，學(xué)有余力的前提下，方可做拓展練習(xí)。

除了上述練習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，我覺得“溫故知新”環(huán)節(jié)不可少。知新主要是預(yù)習(xí)，溫故就是需要孩子不停“回頭看”，比如家長要求孩子準(zhǔn)備一個錯題本。根據(jù)我的觀察，錯題一錯再錯是普遍現(xiàn)象。因此，對錯題的經(jīng)常性復(fù)習(xí)就成為必須。

以上是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，供參考。

2月已經(jīng)到了下旬，開學(xué)還遙遙無期，這讓很多的家長和學(xué)生都比較焦慮，在家學(xué)習(xí)好像學(xué)習(xí)效果也一直沒有達到預(yù)期的效果。這兩天我就遇到了這樣一位家長，孩子今年是初一，小學(xué)的數(shù)學(xué)還勉強可以，可是在上學(xué)期期末考試的時候數(shù)學(xué)竟然還沒考到60分，這讓很多的家長非常的焦慮，不知道該怎么辦？本來打算給孩子在假期找一個輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，可是一場突如其來的肺炎打亂了所有的節(jié)奏，家長就咨詢現(xiàn)在可以給孩子報線上一對一輔導(dǎo)嗎？

我輔導(dǎo)過很多的學(xué)生，基本上都是線下輔導(dǎo)的，在在線上也就是給學(xué)生講講題，答疑和糾錯，有時間也會錄制一些講題的視頻，但線上一對一還真沒上過，之前也在一個平臺上注冊了輔導(dǎo)老師，但由于時間的關(guān)系最終也沒有子啊上面給學(xué)生上過課。

任何的輔導(dǎo)要起到效果，關(guān)鍵在于學(xué)生和老師的配合，這兩方面都很關(guān)鍵，老師所講的正是學(xué)生所缺的，老師所講的剛好學(xué)生能接受，這樣才能有所收獲，否則就很難達到預(yù)期的效果。

在最近線上教學(xué)被炒得沸沸揚揚，優(yōu)點是學(xué)生足不出戶就可以接受到名師的輔導(dǎo)，但缺點是缺乏互動、缺乏監(jiān)督，這就讓整個教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程會產(chǎn)生很多的問題，也就會導(dǎo)致最終課程的效果不會太明顯。

一對一輔導(dǎo)最大的特點就是針對性比較強，老師可以針對學(xué)生存在的問題進行有針對性地解答，還有就是學(xué)生和老師能有更多的互動和交流，老師能隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的情況對課程的難度和進度進行調(diào)整從而提高課堂效率，缺失了這兩點，一對一也就是失去了其價值和特色。

所以在給還在保線上一對一之前先來思考一下，以上提到的兩個方面能做到嗎？如果能就可以去嘗試一下，如果不能，那就得重新去考慮和選擇了。學(xué)習(xí)過程中的互動和交流非常重要，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更需要在老師的引導(dǎo)下去思考，夯實基礎(chǔ)，拓展思維，否則課程就達不到預(yù)期的效果。

在現(xiàn)階段，很多的學(xué)生都開設(shè)的有網(wǎng)課，家長可以讓孩子先跟著去學(xué)一學(xué)，夯實基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的，如果孩子連最基礎(chǔ)的內(nèi)容都不愿意去學(xué)，都沒有掌握，老師再去輔導(dǎo)也不會有效果的。就像在給學(xué)生講課的時候經(jīng)常提到，在去括號的時候需要注意括號外面系數(shù)的符號，要注意變號，可是很多的學(xué)生總是在做題的時候在這方面出錯，一錯再錯，有時候真的是沒辦法的。

即便是要去上網(wǎng)上一對一，跟老師的交流和溝通必須要到位，可以把孩子之前的試卷給老師看看，讓老師幫助分析分析；帶著孩子去分析和反思子啊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑點在哪？答疑解惑遠(yuǎn)比老師按著自己的思路去講要有效，因為不同學(xué)生的基礎(chǔ)、理解、問題都是不同的。

以上就是關(guān)于初一上冊數(shù)學(xué)講座的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。