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我從事英語(yǔ)輔導(dǎo)20多年了，什么樣的孩子都遇到過(guò)。孩子聽(tīng)不懂，因?yàn)樗婚_(kāi)始就沒(méi)有入門(mén)。要入門(mén)應(yīng)該學(xué)哪些東西呢？

1.正確認(rèn)讀26個(gè)字母，不僅要知道他們的讀音，還要記住他們的順序，能區(qū)分哪些是元音字母，哪些是輔音字母。當(dāng)然還要能夠按正確格式書(shū)寫(xiě)。

別小看26個(gè)字母，可能我們?cè)谟變簣@就學(xué)過(guò)了，但是能完全把這26個(gè)字母讀對(duì)的都很少。

2.認(rèn)識(shí)了字母之后，就要學(xué)習(xí)這些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。這就是拼讀規(guī)則，現(xiàn)在叫自然拼讀。

這一部分重點(diǎn)要學(xué)習(xí)元音字母及其組合的發(fā)音規(guī)律。因?yàn)樵糇帜傅陌l(fā)音是多變的，而輔音字母及其組合的發(fā)音變化就很少。

英語(yǔ)中只有5個(gè)元音字母：a,e,i,o,u。

現(xiàn)以元字母a為例來(lái)說(shuō)明元音字母的一般發(fā)音規(guī)律。

元音字母在重讀音節(jié)中一般都有兩種發(fā)音：字母名稱的音（長(zhǎng)音）和短音。

而如果兩個(gè)元音字母組合起來(lái)這個(gè)組合的發(fā)音，要么發(fā)第1個(gè)字母的音，要么發(fā)第2個(gè)字母的音。，有時(shí)也發(fā)另外的音。如ea在seat,steak和bread分別讀字母e的音/i:/、字母a的音/e?/和/e/。

掌握了字母的一般發(fā)音規(guī)律，能有效提高單詞的記憶效率。

但是自然拼讀并沒(méi)有宣傳中所謂的“見(jiàn)詞能讀”聽(tīng)音能寫(xiě)那么神。因?yàn)檫€有大量的單詞中的字母和字母組合，發(fā)音是沒(méi)有規(guī)律的。要想正確的拼讀這些單詞，就要學(xué)習(xí)音標(biāo)。

音標(biāo)英語(yǔ)音標(biāo)有48個(gè)，它的作用就像漢語(yǔ)拼音，一個(gè)生詞在詞典中查到了它的拼音，你就會(huì)讀了。所以音標(biāo)是一個(gè)強(qiáng)大的武器，初學(xué)者一定要掌握它。

您的孩子英語(yǔ)沒(méi)有入門(mén)，就是以上這些問(wèn)題他還沒(méi)有弄清楚。

北京大學(xué)張旭陽(yáng)

“這些字母分開(kāi)我都懂，湊一塊我就完全不認(rèn)識(shí)了?！毕嘈藕芏嘤⒄Z(yǔ)不好的人，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是這種體會(huì)：眼睜睜看著一堆字母，組成了一篇百轉(zhuǎn)千回的文章。

在目前情勢(shì)下，英語(yǔ)依然占據(jù)了150分的比例。在一堆字母中探尋到高分的寶藏，既是廣大考生心中的愿景，也是他們心中揮之不去的焦慮。

"英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非毫無(wú)門(mén)路，而是有技巧和竅門(mén)的?！笨h城出身的張旭陽(yáng)，英語(yǔ)底子起初并不牢固，卻成功克服英語(yǔ)拿到北大的入場(chǎng)券。如何玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)，聽(tīng)他細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。

因?yàn)槲覍?duì)英語(yǔ)比較感興趣，加上大學(xué)期間也在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因此我在這里想和大家分享一下我對(duì)初、高中英語(yǔ)的一點(diǎn)應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)分享的目的并不在于讓大家模仿我的做法，而是可以從我的講述中獲得一些對(duì)自己有益的技巧。

既然是針對(duì)考試做一些提高，那么我們不妨從試卷入手進(jìn)行分析。

英語(yǔ)考試主要考察的知識(shí)點(diǎn)類型有三類，分別是單詞、語(yǔ)法以及閱讀能力。接下來(lái)，我就從這三個(gè)方面入手，將時(shí)間劃分為平時(shí)和期末復(fù)習(xí)兩個(gè)階段，和大家分享一下我英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。

1

單詞記憶有方法

首先，我把試卷上出現(xiàn)的單詞分為了兩類：一類是需要經(jīng)常用到，會(huì)寫(xiě)的單詞，主要來(lái)自課表單詞表及其衍生詞；二類是不是經(jīng)常用到，但是需要識(shí)義的單詞，來(lái)自于自己課下的積累和老師上課的補(bǔ)充。

對(duì)于這兩類單詞，由于考試的要求不同，我的記憶方法也有差異。

首先是要求會(huì)寫(xiě)的單詞。在平時(shí)，我會(huì)在學(xué)習(xí)一單元之前用單詞拆分法（也就是音節(jié)拆分）進(jìn)行第一次背誦。比如說(shuō)一個(gè)單詞interesting，我會(huì)把它在課本上根據(jù)發(fā)音的音節(jié)標(biāo)注為in-te-res-ting，并把每節(jié)之間用豎線隔開(kāi)。

這樣只用記住小節(jié)就可以利用讀音拼寫(xiě)出單詞。然后，我會(huì)在一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，用本子蓋住單詞根據(jù)中文默寫(xiě)英語(yǔ)，從而對(duì)進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，寫(xiě)錯(cuò)的重新識(shí)記之后做上星號(hào)。這就是我會(huì)在平時(shí)做的工作。

而在考試之前，我會(huì)根據(jù)自己時(shí)間的多少來(lái)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在時(shí)間充裕的情況下，我會(huì)將考試范圍內(nèi)所有單詞進(jìn)行默寫(xiě)；時(shí)間緊張的話，我就只會(huì)對(duì)平日做上星號(hào)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

而那些只需要記住意思的單詞，通常以名詞為主，主要出現(xiàn)在閱讀題中。那么我通常會(huì)把平時(shí)閱讀中積累下一些多次出現(xiàn)的關(guān)鍵單詞記在一個(gè)小本子上，每天利用零碎時(shí)間（比如說(shuō)食堂打飯、課間休息）進(jìn)行翻閱，達(dá)到了熟悉、識(shí)義的目的。

只要平時(shí)經(jīng)常熟悉，在考試復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)這部分單詞就可以不用特別在意，重新翻閱一下就能有很好的效果。

2

語(yǔ)法學(xué)習(xí)有類別

和單詞對(duì)應(yīng)，我將語(yǔ)法也分為了兩類，時(shí)態(tài)和固定搭配。

平時(shí)，我主要將精力放在時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)上，弄清一個(gè)時(shí)態(tài)該在什么時(shí)候用，以及相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞。而對(duì)于固定搭配和句法，我會(huì)按照寫(xiě)單詞的學(xué)習(xí)方法來(lái)要求自己，即在每單元結(jié)束之后按照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)并做上記號(hào)，考試前再次重復(fù)。

因?yàn)檎Z(yǔ)法是老師上課主要講授的內(nèi)容，因此復(fù)習(xí)時(shí)這一部分應(yīng)該是重點(diǎn)，這也是可以短期突擊快速漲分的地方。

而我通常的做法是不按照單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是在書(shū)本目錄上根據(jù)本學(xué)期學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)句式進(jìn)行專項(xiàng)歸類。以現(xiàn)在完成時(shí)為例，我會(huì)找出它在書(shū)和練習(xí)冊(cè)上所有出現(xiàn)過(guò)的單元，對(duì)相應(yīng)的講解和練習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行重復(fù)。

在必要時(shí)，我還會(huì)增加一些新的練習(xí)來(lái)鞏固自己的復(fù)習(xí)成果。

3

閱讀練習(xí)要堅(jiān)持

高中時(shí)，我會(huì)每天保持1~2篇的英語(yǔ)閱讀題量（高三會(huì)有適當(dāng)?shù)奶嵘?/p>

要特別注意的是，在閱讀過(guò)程中，一定要按照考試的要求進(jìn)行訓(xùn)練----不查詞典并且定時(shí)，培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。而在閱讀完成后，除了核對(duì)答案，我還會(huì)將不懂并且對(duì)答題有影響的詞匯勾畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)在單詞積累本上。

而復(fù)習(xí)閱讀板塊的關(guān)鍵在于保持狀態(tài)。我在英語(yǔ)考試前一定會(huì)堅(jiān)持練習(xí)閱讀，從而保持做題的感覺(jué)。

可能很多同學(xué)會(huì)說(shuō)平時(shí)也沒(méi)有做題的習(xí)慣，但是在考試之前，連續(xù)一周到兩周進(jìn)行一種適應(yīng)性的訓(xùn)練絕對(duì)利大于弊。

學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科不僅需要長(zhǎng)期的積累，也要具備短時(shí)間快速提分的技巧。我在這里分門(mén)別類介紹了很多，特地總結(jié)了一下，希望可以對(duì)大家有所幫助。

初一英語(yǔ)考40多分，想在疫情宅家期間逆襲到及格線，那實(shí)在是apieceofcake.【小菜一碟）

為什么這么說(shuō)呢？有同學(xué)一定會(huì)說(shuō)我胡說(shuō)八道，站的說(shuō)話不腰疼。真的不是，我是一個(gè)有著20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的公認(rèn)好老師。那么，我給你一些建議供參考。

首先，樹(shù)立自信。

這是最重要的一條。為什么呢？據(jù)我觀察，許多孩子學(xué)習(xí)不好根本不是傻，也不是笨，最主要的是缺乏自信。

小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)家庭缺乏環(huán)境，父母不會(huì)英語(yǔ)或者英語(yǔ)不好，給不了什么指導(dǎo)。在家不會(huì)自學(xué)，去了學(xué)校再遇上個(gè)不會(huì)教或者死教書(shū)的老師，眼里沒(méi)有學(xué)生或者只有優(yōu)生，不關(guān)注那些成績(jī)暫時(shí)落后的孩子，對(duì)他們?cè)缭缇拖铝伺袥Q書(shū)。說(shuō)：“你就是個(gè)笨蛋！”、“他就不是學(xué)英語(yǔ)的料.....”，長(zhǎng)此以往，孩子在父母的打擊、忽視或錯(cuò)誤的引導(dǎo)下變得不再相信自己，還以為自己是天生的學(xué)不會(huì)。

事實(shí)上，據(jù)本人觀察，孩子們除非特殊的情況，大部分智商差不多，沒(méi)有什么太大的差別，努力的孩子成績(jī)就會(huì)好，不努力的成績(jī)就會(huì)差。

而孩子的落后說(shuō)到底就是家長(zhǎng)教育觀念的缺失或滯后導(dǎo)致了孩子的暫時(shí)落后。為什么同一個(gè)班的孩子千差萬(wàn)別？就因?yàn)楹⒆觽儊?lái)自不一樣的家庭導(dǎo)致的。

那你可能會(huì)說(shuō)：“那我為什么考這么低？還不是有這種原因？算了，我不補(bǔ)了，我天生不行，補(bǔ)也不補(bǔ)起來(lái)！”實(shí)際上，這時(shí)候，你應(yīng)該相信我的話，每個(gè)孩子都不笨，一分辛勞一分才”。用英語(yǔ)說(shuō)就是：“IbelieveIcandoit!”（我自信我能行！如果有了自信，你就成功了第一步。

其次，落實(shí)行動(dòng)。

那么，光有自信不落實(shí)也是海市蜃樓，空中樓閣。你只能想著暫時(shí)高興高興，過(guò)一段你還會(huì)回歸原處，自怨自艾。

要想學(xué)好英語(yǔ)，最快捷的方法就是記單詞、背課文。似乎方法比較老套，但卻是靈丹妙藥。

我有幾個(gè)學(xué)生，上了初中或高中了英語(yǔ)很差，又來(lái)找我?guī)兔?。我?jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，他們最差的不是其他，最主要的是單詞記不住。不要說(shuō)初中的，小學(xué)必會(huì)的423個(gè)單詞都不會(huì)，上了初中一單元二三十個(gè)單詞自然發(fā)毛，記不住了。

那怎么辦呢？有方法啊，單詞記憶有妙招，只要你方法正確，很多單詞秒記。不知道你信不信？比如：square，用我的原創(chuàng)辦法，S（是）qu（去）“廣場(chǎng)”are（啊），英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和漢語(yǔ)意思全記住了。如此，你還發(fā)愁嗎？

第三，堅(jiān)持不懈。

自信有了，方法有了，學(xué)了三五天就擱置了，或者有一天沒(méi)一天了，那樣還是不行的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事來(lái)不得半點(diǎn)弄虛作假。聽(tīng)課你做假，你就會(huì)聽(tīng)不懂；記單詞、背課文你做假，你就會(huì)知識(shí)夾生或縮水。

千萬(wàn)記住：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心如平原走馬，易放難收”。一定要堅(jiān)持，硬著頭皮堅(jiān)持一天記住十個(gè)單詞，背誦一篇課文。我相信你一定會(huì)迅速逆襲，實(shí)現(xiàn)初衷。

最后，愿你認(rèn)真研讀老師的話，自定目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)。祝心想事成！

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