初三培訓(xùn)哪個機構(gòu)，初中補習(xí)一定要選擇合適自己的機構(gòu)。

中學(xué)生培訓(xùn)可以去新東方么，新東方有初一，初二，中考。

高一，高二，高考都有課程置，主要是英語和數(shù)學(xué)，中考和高考的是語文，數(shù)理化都有的，英語的話還有中學(xué)新概念十大中學(xué)生培訓(xùn)機構(gòu)不太清楚啊，不過有寒暑假班的就比較多了，有名的有山木培訓(xùn)，新東方等等大山外語有初一、初二、初三、高中。

各科輔導(dǎo)。

初三孩子一直在外面上的有輔導(dǎo)班，成績還是上不去，怎么辦？這是問題很復(fù)雜。首先這個問題又分兩步，也有兩個問題：一、一直上輔導(dǎo)班的初三學(xué)生成績?yōu)槭裁床睢＿@個原因只有兩方面：別人的原因和自己的原因。別人主要指家長、學(xué)校老師、輔導(dǎo)老師。別開學(xué)生自己的因素，要提高成績，家長首先要有讓孩子搞好學(xué)習(xí)的意識，這個看來是肯定不缺的。其次是期望合適，正確引導(dǎo)。根據(jù)孩子的智力和能力，為孩子定下適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，不能過高或過低。過高，孩子無法達到，期望無法達到，自己滅了自己的志氣；過低，孩子整天玩樂也可達到期望。還要讓孩子經(jīng)風(fēng)雨見世面并適當(dāng)經(jīng)受挫折，形成良好的習(xí)慣----如不論哪科都建立錯題集，肯定對提高成績有幫助。孩子成績的提高，主要靠學(xué)校的老師，說實在話，一般情況下，學(xué)校的教師水平能力教學(xué)經(jīng)驗都要優(yōu)于或遠遠優(yōu)于培訓(xùn)機構(gòu)老師的水平（但可能參培家長一定會否定這一點，這個我也不固持己見，也許有例外。），提高每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是學(xué)校授課老師職責(zé)所在。所以家長要和學(xué)校授課教師多勾通，傾聽授課老師的意見。孩子絕大部分學(xué)習(xí)時間都是在學(xué)校度過的，如果放棄學(xué)校教育想出成效，既是舍本逐末，也是完全不可能的。如果參加的是一對一的培訓(xùn)班，根據(jù)學(xué)校老師的建議，并且培訓(xùn)機構(gòu)的老師也有足夠的教學(xué)水平、經(jīng)驗和方法，通過切實可行的點對點培訓(xùn)，應(yīng)該或多或少會有一點效果，不可能全沒效果，當(dāng)然，參加培訓(xùn)的人不能抱抵觸的態(tài)度，不然，不論什么樣的培訓(xùn)，都是瞎點點燈！如果學(xué)校老師承諾盡全力放在有心上耐心教育你的孩子，讓他（她）回答力所能及的問題（量身打造），適當(dāng)進行個別輔導(dǎo)（注意，是指學(xué)校老師，不是培訓(xùn)機構(gòu)的老師。如果家長不待見學(xué)校老師，甚至專門發(fā)貼抵毀孩子的授課教師，那么教師肯定只干八小時之內(nèi)的事），那么孩子也或多或少會有點起色。當(dāng)然，如果孩子遇到了優(yōu)秀的培訓(xùn)教師，這個工作也可由培訓(xùn)教師做，也許也會有效果。現(xiàn)在，是沒有效果，不知是否及早與學(xué)校老師（或培訓(xùn)老師）勾通了沒有。如果是孩子自己的原因，那就要從孩子自己方法想辦法。孩子的因素有：遺傳，這是最主要的，不是每一個孩子只要家教得法，然后有最好且最合適的老師教，孩子就可以上北大考清華，然后只要三觀一正，就是偉大的家！遺傳因素規(guī)定了一個孩子成長的上限！其次是態(tài)度，態(tài)度決定一切，決定成敗；此外還有方法、習(xí)慣等等，都很重要。第二步，孩子成績差，怎么辦？這要根據(jù)實際情況，和老師反復(fù)商議，再量身打制培訓(xùn)方案，如有經(jīng)驗的班子施行，方可或多或少見效。不論什么人，超過可能的期望的期望，都是不會見效的！就像石頭不可能孵出小雞，隨便弄一批什么人通過優(yōu)質(zhì)教育就可以培養(yǎng)成北大清華生一樣不可能！最后說句廢話，培訓(xùn)也許有用，但一般不會天翻地覆。提高成績主要靠學(xué)校。回答僅供參考。如果無用，請忽略。

網(wǎng)上有很多這樣的機構(gòu)，比如說，100教育，他是一個一對一的教育平臺，都由專業(yè)的老師組成，可以針對學(xué)生的特點進行有針對性的指導(dǎo)，可以考前沖刺，也可以與課本同步。

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