初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻哪里好，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的補(bǔ)習(xí)效果很好。

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對(duì)于學(xué)習(xí)低效和自學(xué)能力差的同學(xué)，要找到一個(gè)好的輔導(dǎo)班輔導(dǎo)是很有必要的，您是在哪個(gè)城市什么地區(qū)？附近都有哪些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？回復(fù)我之后我再給您推薦。下面我有個(gè)人的一些心得跟您分享一下。

不能以為為孩子找到一個(gè)輔導(dǎo)老師就放心了，其實(shí)孩子學(xué)習(xí)的事，大部分還得靠學(xué)生自己。

學(xué)習(xí)方法不對(duì)，是最典型的低效努力，有些人可能每天都在勤勤懇懇的背單詞，但英語水平也不見提高，他們復(fù)習(xí)的時(shí)間比一般人都長(zhǎng)，但考試的成績(jī)并不比別人高，甚至用來買書買課的錢花的比身邊的人都多，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒多大變化，很多人不是不努力而是用錯(cuò)了方法。無目的的努力也是一種低效努力，不知道自己為什么要努力，為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)了這個(gè)有什么用？對(duì)自己的未來沒有明確的計(jì)劃，一個(gè)學(xué)生如果沒有明確的目標(biāo)，那他用什么來激勵(lì)自己前進(jìn)呢？一部分人現(xiàn)在都是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，別人做什么自己就做什么？老師讓干什么自己就干什么？最后可能導(dǎo)致低效學(xué)習(xí)的東西，對(duì)自己的成績(jī)并沒有多大的幫助，對(duì)學(xué)過的知識(shí)，做過的題，沒有深刻的理解，錯(cuò)的題也沒有總結(jié)好，導(dǎo)致成績(jī)總是差強(qiáng)人意。搞得學(xué)生自己和家長(zhǎng)都很焦慮，其實(shí)焦慮的原因是知識(shí)焦慮，知識(shí)焦慮的意思是發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常處于一種學(xué)不明白的狀態(tài)，而產(chǎn)生知識(shí)焦慮的根源，其實(shí)是自學(xué)能力不夠強(qiáng)。

想要提高自學(xué)能力，首先先要看一看自己在學(xué)習(xí)方面存在哪些問題？然后針對(duì)這些問題找到解決方案，并督促自己改正。

主動(dòng)學(xué)習(xí)：上課更多是被動(dòng)學(xué)習(xí)是老師向你灌輸知識(shí)循循善誘，而自學(xué)強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己去學(xué)習(xí)將外部的信息轉(zhuǎn)化為自己腦子中的東西，將主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為養(yǎng)成習(xí)慣，對(duì)于提高自學(xué)能力必然有幫助。

學(xué)習(xí)的過程：學(xué)習(xí)獲得知識(shí)就是將信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)，知識(shí)管理的流程就是高效學(xué)習(xí)的過程，信息本身對(duì)人毫無價(jià)值，只是收藏也沒有意義，需要將信息轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)在不同時(shí)間間隔后，多次回顧并進(jìn)行有效輸出，解決現(xiàn)實(shí)問題，這才是有效的學(xué)習(xí)。

首先初中的話，大多數(shù)學(xué)生還不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我意識(shí)，一般不建議去學(xué)網(wǎng)課，面對(duì)面可能更有好處。另外初中階段重在塑造學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣等，老師的言行舉止有利于引導(dǎo)學(xué)生。最后，推薦一下網(wǎng)課:學(xué)而思、新東方、猿輔導(dǎo)等，可根據(jù)孩子不同的情況選擇！

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