幾乎每個在大學期間備考雅思的同學都有過這類疑問：“我的六級考了XXX，雅思能上6.5嗎?” 希望新東方網雅思小編今天分享的這篇文章能幫大家對兩種考試都能有一個更清晰的認識。

　　入大學后，同學們一方面要適應教學大綱，為四六級考試做好準備，另一方面要著手備考雅思。差異甚大的兩種考試該如何同時駕馭?茫然無奈之際，許多同學找到了一個看似最保險最安全的辦法-- 背單詞：“先背背單詞，即使效率不高，總沒啥壞處。兩個考試的單詞一起背，背到20000 個詞匯，總該夠用了吧?”

　　但雅思考試到底需要多少詞匯?學習雅思僅僅是背單詞那么簡單嗎?

　　我們來看一下我們對雅思真題集教材(劍1-劍9)的單詞的統計：

　　如上圖，除去口語詞匯無法統計不談，我們發現，雅思寫作作為唯一輸出類的可參考數據，所需詞匯量并不大。即使是考官的范文，詞匯量也僅在2000+ 這個級別。而閱讀部分，盡管看起來總考查詞匯量高達7000 以上，但這個統計是把所有單詞，甚至是專有名詞(例如Bakelite 酚醛樹脂—— 劍5 第2 套第一篇標題)都已包括進來，如果去掉此類單詞，把詞頻超過兩次的單詞再次統計，核心單詞的數量下降至了3585 個。而聽力部分， 盡管看起來單詞數量很多，但真正涉及考點的單詞，并不到1000。相比之下，大學英語四級考試的大綱詞匯高達4500 詞，而六級則達到了6000 詞。換言之，只要考生背好了四級和六級詞匯，也就為雅思大部分詞匯的背誦打下了堅實基礎。

　　雅思與大學教學的對比

　　表單的分析，讓很多學生覺得詫異， 難道雅思考察的詞匯量比四六級還要低?首先我們需要了解的是，雅思并不是掐尖選優的考試。以英聯邦國家為主的高校，本身是非常鼓勵學生前往留學的。它們之所以設定雅思成績的門檻，并不是標榜自身的稀缺性，而更多是希望所招收的學生不受語言障礙的影響。

　　下圖是雅思考試與四六級考試的考核點對比：

　　如圖所見，雅思考試與四六級這種等級考試不同，它更多強調的是學生運用英語的生存能力和學術能力，對詞匯的考核，不在量，而在質。例如，increase 這個單詞，如果考生在寫作考試中，既能用它寫出：to increase the sense of cultural identity( 增加文化認同感)，又能寫出the increasing number of people(越來越多的人)，還能寫出 the figure increased dramatically after a short period of adjustment (在經歷短期調整后數據開始急劇增長)，這才意味著該考生真正掌握了本單詞。

　　所以，在雅思考試中，無論是聽說讀寫，第一要務都應該是保證現有的詞匯量的鮮活度，而不要盲目地去擴充那些雅思中都鮮少出現的非常用詞匯。因為雅思對于詞匯的考核并不是GRE 等學術能力考試的方式，雅思考試并不會同時列出五個高難詞讓考生選擇，而是就考生的單詞替換和對應能力進行考查。下面我們給出兩個例子，來說明雅思考試的“親民性”。

　　樣本1：某高校非英語專業期末考題Luisa worked with extreme precision, _________that served her well in her law career.(A) a meticulousness (B) an effrontery (C) an inhibition (D) a litigiousness (E) an impetuousness

　　其中A-E 項分別被翻譯成 ：謹小慎微、厚顏無恥、抑制約束、搬弄是非、沖動莽撞。如果考生有一個詞不認識，那么這道題的正確率可以想見不會太高。

　　樣本2：《劍4》第三套第三篇題目：A linguist can use a corpus to comment objectively on 37________________原文：A corpus enables the linguist to make unbiased statements about frequency of usage

　　在這個時候，我們發現盡管題目中也有兩個相對生疏的單詞：linguist 和corpus，但對于雅思而言，這些詞并不是個問題，因為我們可以利用它們找到文中對應的位置。換句話說，很多單詞本身的作用僅僅是定位。而真要想確定答案了，我們卻需要意識到雅思真正的考點所在，即：can=enable= 能夠comment on=make statements about = 評論objective=unbiased= 客觀的、無偏見的

　　考察到的單詞，會讓每個學生確信都是高中時代見過的單詞(除bias 外，都屬于高中英語教學大綱詞匯)，但考生們自己可以考慮一下， statement 背過很多次，但能不能聯想到與comment 建立聯系。如果說之前背單詞只在乎單個意思的話，那么今后，可能背“詞對”才是正道。

　　3大學生的備考方案 全文橫縱對比，是為了幫助廣大的大學生“考鴨”群體，在備考雅思和四六級兩類考試時，做到求同存異。

　　求同，在于所有的考試都是以一定的詞匯量和語法儲備為基礎的，沒有任何考試具備 “憑感覺”做題的捷徑。

　　盡管雅思聽力“機經”流傳甚廣，但真相信它的預測性，并且想認真對待它，那付出的努力將遠比做幾套習題要大得多;盡管雅思閱讀題的判斷題能大致為學生總結出三類選項的占比，但這也是在于一個強大的數據庫為支持得出的結論，而且只能給出比例，也給不出分布圖表;盡管雅思寫作依然在坊間流傳著“黃金XX 句”的文檔，但那只是規范語法的填空句型， 而不是放之四海而皆準的萬能句;盡管很多學生相信在口語考試當天去現場“蹲題”，就能獲得最有效的話題，但你得到的也只是個題目，而不是完整的三分鐘回答內容。

　　備考雅思依然是需要勤奮與堅持的，我們在四六級當中是如何取得了優異的成績，那么雅思更應該去借鑒和傳承這些方法。

　　存異，目的在于在每一個差異點上對學生提出警示，哪些地方需要改進方法、哪些地方需要改變思維、哪些地方需要改善態度。

　　與其他出國類考試相比，雅思已經做得足夠親和，它不設難詞、不考邏輯、不惜成本為每個考生配備外籍考官， 以化解考生面對空洞洞的電腦的那種恐懼。但它也強調學生的綜合能力，不允許學生在輸入、輸出環節存在嚴重的缺陷。與國內傳統考試相比，它稱得上是為數不多能讓你獲得一紙證書之外，真正獲得英語真才實學的考試。雅思的每一種題型都非常接地氣，不會讓學生有“學那么久考那么多分有什么用?”的感覺。