說到銜接， 大家首先想到的是通過therefore及however這類銜接詞， 這種組織信息的方法。 實際，除了銜接詞以外， 我們還可以通過句子來銜接段落。這種句子就是我們所說的承上啟下句，這一小節中于思靚老師將結合考官范文句子，來分析兩組考官所用過的銜接句。

　　第一組是選自于考官小作文中的例子， 圖形選自于劍3

　　第一幅圖形， 平均接受學校教育的年數。第二幅圖形，科學家和技術人員的人數。 觀察兩幅圖形我們會發現， 兩幅圖， 都是工業國家的數據多于發展中國家。考官在描述完畢第一幅圖， 引出第二幅圖形時， 用了這樣的句式。 We can see a similar pattern in the second graph. 在第二圖中我們能看到相似的形式。 很流暢的將兩個段落做了銜接。 這就是我們所講的用句子進行銜接， 也就是所謂的承上啟下句。

　　這里也要和同學們說下劍3的價值， 相信近兩年備考雅思的學生已經很少用這本書了，但在大概五年以前很多學生還是會把劍3這本書作為刷題的一部分。現在之所以不用， 也是因為有了新的劍橋系列。 另外，也有同學認為， 劍3的題型過老， 不適合再拿來做練習。 閱讀聽力口語的題型的新舊暫且不說， 就寫作來講， 劍3有兩篇小作文特別值得大家參考， 我們也會在之后的專題中具體帶著大家探討。

　　小作文的承上啟下句我們介紹到這里。 接下來來看下大作文， 文章選自于劍8。

　　Some people think that parents should teach children how to be good members of society. Others, however, believe that school is the place to learn this.

　　Discuss both these views and give your own opinion.

　　考官范文中， 將主體段分成了兩段。 一段介紹家長對孩子的影響。另一端介紹學校。 當介紹完家長要引出學校時， 用了這個句子做銜接：

　　However, learning to understand and share the value system of a whole society cannot be achieved just in the home.

　　然而學習去理解及分享整個社會的價值體系不可能僅僅通過在家就實現。 其中的cannot be achieved just 這幾個詞是核心， 不僅將段落與上一段做了緊密的銜接， 而且還帶入了雙重否定表肯定的用法。 同時這個句子舉一反三能力還很強。我們可以將句子簡化記成 Doing …cannot be achieved just … 之后來做這樣幾個練習。

　　當我們探討究竟是政府應該保護環境還是保護環境人人有責時。 我們就可以帶入這樣的表達： Protecting the environment cannot be achieved just by the government. 言外之意，保護環境不可能僅僅通過政府就可以實現， 還需要其他人。 來看下一個練習， 劍9Test 3的問題， 增加體育設施數量能否提高公眾健康。我們也可以嵌套這個句式： Improving public health cannot be achieved just by increasing the number of sports facilities. 非常不錯的承上啟下句， 希望大家可以有意識的記下來帶到自己的作文中。

　　以上是大小作文的兩個承上啟下句， 希望同學們在后期練習的過程中， 不僅可以熟練的帶入句與句直接的銜接——邏輯銜接詞， 同時也要帶入段與段之間的銜接，就是于思靚老師今天所講的承上啟下句! 預祝大家順利通過考試。