高二政治怎么學(xué)好，相信每一位高中生都不希望自己的成績不好，但是很多人又沒有掌握到提升成績的方法。
怎樣學(xué)好高中必修二政治？（1）從國家的角度來說：
①我國在維護(hù)自身利益的同時(shí)，尊重其他國家正當(dāng)?shù)膰依妫S護(hù)各國人民的共同利益。 ②維護(hù)國際的主權(quán)與安全；堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路；增強(qiáng)我國的綜合國力。 ③奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，促進(jìn)世界和平與發(fā)展；
④反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，主張建立以和平共處五項(xiàng)原則為基礎(chǔ)的國際新秩序。 ⑤一貫遵循聯(lián)合國憲章的宗旨和原則，支持按聯(lián)合國憲章精神所進(jìn)行的各項(xiàng)工作。
（2）從公民角度來說：
①為維護(hù)國家利益，樹立國家觀念和民族意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心、自信心 ②努力學(xué)好文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)
③自覺履行政治性義務(wù)，努力維護(hù)國家主權(quán)、安全、社會(huì)穩(wěn)定的政治局面； ④同一切損害國家利益的現(xiàn)象作斗爭
孩子目前高二了，說聽不懂政治，也不想學(xué)，該怎么辦？孩子偏科無非兩個(gè)方面。要么孩子不喜歡這個(gè)科目的老師。要么孩子不喜歡這個(gè)科目。
如果是前者?？梢院秃⒆诱?wù)?，看看是什么原因引起的。是孩子覺得老師為人處世不好，還是別的。一方面，讓孩子嘗試對(duì)老師放下成見，專心學(xué)習(xí)知識(shí)就行。另一方面，可以嘗試和老師溝通，看是否是有什么誤會(huì)，或者根據(jù)問題提出一些建議，看是否能讓孩子改觀。如果，兩者都行不通。那你就要告訴孩子，學(xué)習(xí)是咱們自己的，未來是咱們自己的，自學(xué)吧！可以自己拿著課本閱讀，劃重點(diǎn)，自己買習(xí)題聯(lián)系。如果是后者。本來政治以哲學(xué)為主，生澀難懂，孩子有沒興趣也正常。一方面，你可以嘗試平時(shí)多分享哲學(xué)小故事，培養(yǎng)興趣。分享一些國家新聞，讓他明白我們的生活一直與政治息息相關(guān)。另一方面，若你的孩子將來不打算進(jìn)去相關(guān)領(lǐng)域。比如做公務(wù)員，做律師等。那你真沒必要強(qiáng)求孩子在這科目上刻苦鉆研。但你要告訴孩子，政治是高考必選科目，不能隨意放棄。咱們學(xué)不好，學(xué)不精通沒關(guān)系?；A(chǔ)知識(shí)要學(xué)，簡單的分要拿。100分做到70就行，做到80最好。不要有太多壓力，但也不要輕言放棄。雖是不求甚解，但求無愧于心。怎么學(xué)好高中政治和歷史？政治和歷史其實(shí)分不開，他們都是思想輿論的陣地。了解和掌握了這些內(nèi)容背后的邏輯，就等于掌握了通關(guān)秘籍。
政治主要訓(xùn)練的是對(duì)人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的分析、總結(jié)、歸納的能力。
他的主旨內(nèi)容是要發(fā)現(xiàn)社會(huì)運(yùn)行的一般規(guī)律，找到現(xiàn)代社會(huì)存在和發(fā)展的科學(xué)性、合理性、正當(dāng)性。如對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的定位及認(rèn)識(shí)，這個(gè)問題當(dāng)年可是爭論了很久，曾經(jīng)是一個(gè)大是大非的問題----最終以“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”作結(jié)。如果了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，就會(huì)明白課本里短短的一句話，在歷史的角度來看，就可能是那個(gè)時(shí)代的人的一輩子所追尋的至道。
政治還是是人類的有組織的活動(dòng)。不管是民主制度、共和制度、專制制度等，都是一種社會(huì)組織形態(tài)。這種形態(tài)的最終目的，是通過權(quán)力和義務(wù)的設(shè)置，來完成生產(chǎn)、生活資料的分配。因此，改革就分兩種，一種是經(jīng)濟(jì)改革，相對(duì)阻力較?。灰环N是政治改革，需要對(duì)權(quán)力和義務(wù)進(jìn)行再定義，阻力較大。
如果從國際政治來看，這個(gè)人類的組織行為不管事實(shí)如何，都會(huì)去說別人的不好，說自己的好，所以才會(huì)有美國的“普世價(jià)值”和“中國威脅論”。這是政治宣傳。
說說歷史，都說政史不分家，政治和歷史分不開的。
歷史在中國這個(gè)國家，承載著更多的作用，這是在為全體中國人找到一個(gè)共同的特征，依靠這種特征來形成中華民族的凝聚力。所以，歷史課本那么厚，實(shí)際上想表達(dá)的是：自黃帝至舜禹，皆同姓而異其國號(hào)，以明其德。都是一家人，都是中華民族，都在歷史上為中華民族的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。
在現(xiàn)在，我們一般用辯證法的角度來看待歷史問題，這是具有哲學(xué)高度的，不是簡單的故事合集。
歷史是有溫度的，這是一個(gè)人文學(xué)科，我們看到的文字都是別人一生的的血淚。比如，漢朝的和親公主有很多，可是在史書上連名字都沒有，她們都被歸類進(jìn)了“和親”的詞條里。
所以，高中的政治和歷史，真正要學(xué)的，應(yīng)該是務(wù)實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)態(tài)度和客觀大氣的歷史觀。有了這樣的態(tài)度，不管是史料分析題，還是經(jīng)濟(jì)題，都能直奔主題，想人所未想之緣由，發(fā)人所未發(fā)之宏論。
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