化學高二好嗎，高中想要提升成績，一定要循序漸進，一步一步來，否則語速則不達。
兒子升高二了，自己選擇歷史、生物、化學，我們沒文化也不懂，幫忙建議一下好嗎？目前新高考有兩種模式：“3+3”、“3+1+2”。
“3+3”模式存在于上海、浙江、北京、天津、山東、海南省。
“3”：全國統考科目語文、數學、外語；為必選科目；
“3”：物理、化學、生物、歷史、地理、政治、技術（浙江）中選擇3門科目。
如果是“3+3”模式的話，學生選擇歷史、生物、化學組合的話，未來大學專業選擇中就業比較不錯的工科類專業幾乎沒有選擇權。
所以十分有必要梳理清楚孩子為什么不選考物理的原因。如果是因為不擅長物理而選擇了歷史、生物、化學組合的話，還是很不錯的，這種組合下，以下專業都可以考慮報考：材料、食品科學與工程類、環境科學與工程類、化工與制藥類、地質類、礦業類、水利類、紡織類、生物等工科大類專業；化學類、地理科學類、生物科學類、海洋科學類、地質學類、心理學類等理學大類專業；醫學類、財經類、法學類等專業。
如果因為擔心物理賦分問題，而選擇性放棄了物理學科的話，并不是很妥當的行為。原因在實施“3+3”的省份中，棄物理的趨勢還是很明顯的，很多同學擔心被物理高手實力碾壓，進而在賦分上失利紛紛放棄物理，取而代之的卻是物理選擇人數少，而其他科目出現選考人數扎堆，這其實就意味著在其他科目的賦分上依舊不占任何優勢。所以需要考生合理定位自己的物理學習成績以及學習能力，去綜合確定到底要不要放棄物理。
“3+1+2”模式存在于河北、遼寧、湖南、湖北、福建、重慶、江蘇、廣東等8省市中。
“3”：全國統考科目語文、數學、外語；為必選科目；
“1”：物理或化學選擇其一；為首選科目；
“2”：化學、生物、思想政治、地理選擇其二；為再選科目。
需要指出的是“3+1+2”模式正是為了遏制考生盲目放棄物理的行為而出臺的政策，倒逼高考生在必須在物理和歷史中選擇其一，如果考生所在省份實施的是“3+1+2”模式的話，那么考生選擇歷史的原因，顯然就是因為物理不太擅長了。畢竟物理、歷史都是相對而言比較難得分的科目。
在“3+1+2”模式下，歷史+化學+生物專業選擇依舊有所限制，根據河北省公布的選考科目要求來看，就業火爆，報考熱度高的工科類專業，在歷史+化學+生物的組合下，幾乎沒有選擇余地。理學類專業、化工類專業、生物相關專業、語言類專業、經管類專業等都可以選擇報考。
選擇了化學、生物，可以看出，考生偏向于理科生的思維，大致可以猜測出考生對于物理的不太自信而選擇了歷史科目。這個科目組合，從學習難度上看，有一定難度，畢竟歷史不然容易學習，化學又是很扎堆的一個科目。生物呢，學習難度不是很大，拉開差距也并不容易。從高考總分最大化的角度看，這個科目組合，拿高分依舊任務艱巨。不過更多還是要尊重到考生的學習興趣和未來的專業意向再詳細加以考慮和定奪。
在新高考3+1+2模式下，有選擇化學的必要嗎？“3+1+2”中的“3”指語數外3門課，所有學生必考;“1”指學生必須從物理、歷史兩學科中選擇一門作為首選科目;“2”指生物、化學、地理、政治中選擇兩門，作為再選科目。
此外，各省市方案提出，物理或歷史將以原始成績計入高考總成績，滿分100分;另外2門再選科目，以等級賦分轉換后的等級成績計入高考總成績，每門滿分100分。
選科方式的變化以及計分方式的變化，引發了大家對“3+1+2”科學性的討論，以及對新高考改革方向的質疑。
爭議最多的集中以下兩點：
“3+1+2”是否會造成文理分科?
“3+1+2”要求學生必選物理或歷史，同時將其作為原始分計入高考成績，會有兩個錄取分數線，造成實際意義上的文理分科。
同時，根據8個省市改革方案，高校將按照物理和歷史兩個類別分列計劃、分開投檔、分開錄取，高校需按文理分科確定招生計劃進行錄取。
“3+1+2”意味著學生不能同時選考歷史物理，而物理和歷史各自在科學和人文領域中具有獨特價值，因此，二者不能同選標志著“文理不分科”大打折扣。
北京師范大學學業規劃研究中心主任楊娟對“3+1+2”模式的“文理不分科”傾向并不欣賞。她以英國為例，英國從初中起，就會教學生做生涯規劃，高中階段，學生要從近20門課程中做選擇，“遠比我們六門課要多。所以他們高中時已經想好大學要學什么專業了，學習目標、學習動力都比較強。”
棄考物理是否會轉化為棄考化學?
學生棄考物理一直以來飽受詬病。浙江先行的高考改革，7選3一共有35種選修方案，選物理的考生只有不到30%。可以說，要不是因為部分院校對物理有要求，估計連兩成都危險。上海在實行6選3選科后，理論上每門選修科都應該有50%的選修人數，但是實際物理的選修人數也只有不足30%，遠遠低于理論值。
那么，“3+1+2”模式將物理作為首選科目，無疑保護固定了物理，克服了3+3方案的弊端。但是對于高中學生來說，數理化三門學科，數學復雜、物理難、化學繁。這也是讓很多孩子望而生畏的三門學科。數學是沒有辦法，必須得學。所以，當無法回避物理后，化學自然會成為棄考的首選，理由則與原來的棄考物理一樣。有網友用段子道出了許多人的擔憂----高考3+1+2方案拯救了物理，卻順手把化學埋了……
“如果在這4個學科里看，毫無疑問，區分度最大的就是化學。”劉文江院長也認為，如果學生追求等級賦分，那么普通中學的學生和學習成績相對較差的學生，會成為賦分的分母，這樣他們就會謹慎地去選科，未來化學被棄考的概率可能會增大。
有江蘇教育界人士從“3+1+2”模式的賦分機制和馬太效應角度分析了學生將棄選化學的必然性。摘錄如下：
因為不分文理科，存在著不同學科選修人數不同，按照21年的高考規則，物理和歷史按照100分總分的原始分計入高考總分。而其政治、地理、化學、生物，則按照賦分計入總分，滿分也是100分。賦分的好處是可以平衡選修不同學科考試難度不同帶來的總分差異。這個可以看出來，如果一門選修學科有5萬人考，高考出來的原始考分你排第7500名的話，理論上，哪怕你只考了70分，最后給你的賦分也應該在85左右。
舉例說明：假設王同學地理學科原始分為 78 分，排在全省選修地理學科的前26%，這個比例處于等級B的區間，假設按比例等級B的區間最高一名原始成績為83分，最低分為69分。該學科 B 等級的原始分分布區間為 82～61，那么可以算出該同學地理學科的轉換分為：T=80。
理論上這是很棒的設計方案。但從前一輪江蘇高考選修3+2來看，牛校的牛班選物化，其他的是物生和物地。當然，物化班的大部分學生去學物生或者物地問題也不大。但是這樣的選擇在這一輪改革里就有問題了。首先，為了平衡各學科的命題難易程度，教育部選擇了在第三輪改革的省份選修科目上推行賦分制。這個規則其實挺好的，可以平衡各門科目試卷難度不同帶來的總分差。
但是問題出現了。假設化學都是牛娃來選，那么會有一個問題。
情況一：假設只有三萬牛娃選了化學，那么，假設這三萬牛娃高考化學都考得不錯，最高的考了98分最少的那個考了80分。按照上面賦分規則，考了98分的那個考生成績賦分為100分計入高考總分，而考了80分的那個考生，他的成績只能賦分為30分計入高考總分。這個結局，那名考80分結果被賦分30分的牛娃是不能接受的。最終化學優秀、但是不是最頂尖的考生必然逐漸放棄了選考化學。
情況二：假設情況很理想，不但有三萬牛娃，還有三萬化學學得還不錯的娃，以及三萬化學學得一般但是又不想選其他學科的娃，共九萬人選了化學。按照化學賦分的規則，三萬學得一般的娃覺得自己是墊底的，他們會首先放棄化學去選其他學科。這時候，本來在中間層的學得還不錯的娃，就成了墊底的了，他們會怎么辦?權衡風險，他們最他們最終會放棄化學。最后剩下的三萬牛娃，又變成了上面的情況一了。
這就是典型的馬太效應，最后，結果是大家都不選化學了。畢竟不選物理就基本沒法報工科，而不學化學，被限制報考的專業要少很多，大概只占到總專業組的5%。
以上擔憂的問題有沒有有效的方法應對，以免真實地發生呢?有家長說：干脆家長也都去報名高考，選修化學，作為選化學的基數。這樣的話，選化學的一家三口都來報名高考選化學，每家都來報考，可以保證參考的孩子們都在前35%，這樣即使最低分也能得到大70多分。當然，這些只是玩笑話而已。
另外，據稱已經有省份對選修科目人數遠低于合理比例的學科進行賦分托底，保證最低不低于多少分。算是一種合理的應對吧。
兒子今年高一，他選科選了物理化學地理，這樣選好嗎？你好，感謝邀請，我時一名私立高中物理老師，剛好也在帶高一的實驗班，我將從我所了解的內容來回答這個問題。
先說明，如果讓我當年有機會選擇的話，我一定會選物理化學地理，中考時雖然所有小科都還不錯，但是物理化學喜歡且擅長，地理是因為我喜歡看地圖，看地圖時候感覺像思維在旅游，初中地理老師都指望我每次拿滿分。可惜當時不能選，不得不放棄。
1、回歸正題，首先給予肯定，現在的政策差不多比較明朗了，以我們湖北為例，選課模式是3+1+2，也就是物理與歷史需要任選一科，但是只要選了物理，就基本不會因為有選專業限制，因為90%以上專業都接受，如果選課歷史，就不一定了。
2、選物理的另外一個好處，就是絕大多數人會認為物理很難，事實上也是大多數人物理很難學好，所以就會有很多人放棄。這就對我們這些擅長物理的就有很大優勢，畢竟大學多少以理工科為主，招收的人多，報考的少，競爭小，更容易上名校，只要進入名校，大家又都是精英，再次良性循環，越來越好。
3、從國家、民族復興的大層面來說，科技發展才是硬道理，科技就離不開物理化學。
4，對于地理來說，我個人覺得，以后發展會特別好，地理相關的礦產什么的都是高收入行業，尤其在和科技結合。
5、有人可能會說，地理又些難，這個要看個人興趣，我也問過地理老師，地理是當開始比較難，越學越簡單。
6、在學科上還是以孩子的觀點為主，我最多給予指導，不強制為好。
謝謝，希望對你又幫助，麻煩給個贊，謝謝！
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