怎么學習數學高中，高中是關鍵時期，各科的學習都要跟上。下面比網校為大家整理了相關內容，一起來看看。

親，這個問題我作為高中數學老師真的是深有感觸，對高中數學越來越難學了，說是改革之后高考改革雖然說咱們。很多學習內容進行了，刪減刪減，但是思維含量真的是提升了，有些考題有一些點你就是怎么都想不到，如果平時做題也不獨立思考一味地看答案，你不會就問同學看答案小圓搜一搜，那這樣高考對你來說肯定更不利所以說高中。數學越來越難了，作為數學老師提出如下中肯，建議

數學越來越難了作為數學老師提出如下中肯建議，

一、地衣、一定要獨立思考。遇到不會的題，先根據題目自己獨立思考，想一想，可以聯系的知識點有哪些根據題目所給的條件一點一點的分析，實在想不出來了在你想不出來的地方可以和同學討論一下，因為很多，你想不出來的地方就是解題的關鍵這個時候，如果你看答案，那就是相當于直接。跟著答案思路走了沒有自己的思考，現在全國卷就是考察大家的思維的，所以平時做題一定要獨立思考

跟著答案思路走了沒有自己的思考，現在全國卷就是考察大家的思維的，所以平時做題一定要獨立思考。

二、不管考題什么樣，一定要緊扣課本，把握基礎知識。全國卷出題方向就是以課本為主，很多題目都是課本和課后練習的變形應用。很多同學在高考的時候，看到題目都不知道這個題想考察的知識點是什么或者說最基礎的知識，他都不知道那這樣更別談應用了，所以強烈建議同學們在一輪復習的時候，或者是在平時美學一張的時候進行知識網絡結構構件每一張都化知識網絡圖。讓自己知道這一章的主要知識點是什么才會舉一反三。

三、平時做練習的時候一定要注意定時訓練，注意訓練自己的運算能力。有些同學說，我平時這些題目都會做一到考試就不行，平時可能半個小時能做出一道題，但是高考半個小時可能要做五道題，所以沒有這種高強度的思維訓練是不可能在兩個小時內拿到高分的有些同學說我平時考試做得還挺好一考試就錯計算錯誤，這就和平時做作業的時候。懶散有關系，平時做作業過于懶散，考試的時候肯定預算不達標

懶散有關系，平時做作業過于懶散，考試的時候肯定運算不達標。

不要說，高中數學越來越難了，他就是真正選拔人才的一個考試，希望大家把這三條最基礎的東西做好才能夠取得自己想要的成績。

尋找好老師輔導。一定要找能力強，你能聽懂，信服的老師。好的老師找到后，知識點一點點的扣。聽懂了自己私下一定要多做練習題。不用拔高的情況下。后面大題不要了。也能考個100分?。數學聽懂了就要練，練準確率和做題速度。

取長補短，其他科目一定要下力氣鞏固加強。提升自己的總分。高三最后一年，還是有時間的。我身邊有朋友，半年提升六十到一百分的。真的是看自己的后勁與動力。

相信自己，知識永遠都是那么多，大家能學會你也可以！精心好好修煉，早日沖關！

【培養數學學習興趣：兒時的理想是當一名數學家】

（許興華數學）

很小的時候，誰都有一個無限美好的理想吧？現在知道了有些理想是不可能實現的，因此我把這“理想”也稱為“夢想”，也許更貼切些？

如果說夢想是無邊無際的藍天，那么理想便是那無垠的綠色的大草原；如果說夢想是悠悠的白云，那么理想便是那初春的柳絮；如果說夢想是夢中美幻的天堂，那么理想便是那心中永遠的歸宿。理想，曾給我們指引方向，讓我們去追逐、去奮斗；理想，曾給我們生存的希望，讓我們永不放棄，探索那遠處神秘的澎湃聲，追逐那閃閃的迷人的光芒……冥冥中我又憶起我兒時的理想，那就是將來做一名大數學家。

還讓得一年級時，有一次數學課上，我正向著窗外發呆，數學老師不由分說就把我拖到教室后面訓了一頓，我站了一節課，老師課后對我說“只要你愿意，有什么做不好呢？”這句話給了我有些叛逆的心理致命的打擊，當晚就背熟了乘法表，還讓爸爸給我講了乘方的知識。現在，當老師讓我給同學講解數學題時，我會露出會心的微笑----因為，我那時就深深愛上了數學，愛它的奇幻，愛它的神秘。研究奧秘少了數學，探索宇宙少不了數學，甚至在我會有了用一天兩天甚至更長時間去攻克一道數學題，一旦成功了就會有一種說不出的快感。每當這種時候在我的心中就會迸發出一種不可磨滅的理想，做一名偉大的數學家。

在我上小學的時候，數學成績一下就從班上十幾名跳到了前兩名，并且幾乎每次都得優秀。

(一)初見數學的奇妙

也記不清楚是幾年級了,有一次老師給大家做一個題:比較9999996/9999997與

9999998/9999999的大小。小朋友們看了題目都彼此面面相視，被嚇呆了!而經過細心的觀察,我突然發現，這兩個數與1非常靠近。便試用1減之,結果發現:

上數學課的阮世雄老師在班上大力地表揚了我，因此我還被老師戲稱為“小小數學家”。這讓我對數學大感興趣！聽老師說現在厲害的學校都找那些數學好的同學到老師那里上學。從那時起一顆理想的種子就悄悄地在我心里發芽了:要像華羅庚、高斯這樣的數學天才，我都非常佩服，他們是我學習的榜樣。

后來，又過了好幾年，我自己從圖書館里看到一本小數學書，上面有用“字母”來表示數的方法，簡稱為“代數”，我把那種方法用到上面那個題目，變成了下面的解法二：

我發現：數學是多么的奇妙迷人啊！

(二)接觸平面幾何的神奇

在初中，我首次接觸了平面幾何，那時就覺得：那真是一門神奇無比的科目！

記得初中時我的數學老師，叫周榮聲。這個老師確實非常好，非常關心愛護學生，從學業到身心，一直到做人，真正是學生的導師。當時許許多多老師對我的幫助都很大，但是對我們整個班級學生幫助最大的，首推這個周老師。要說大家在學校里對哪個老師印象最深，能有交集、能取得共識的一定也是這個周老師吧！

周老師對學生非常好，一是他有一顆仁義之心，寬愛所有的學生，不管是年齡大還是年紀小的學生；二是他確實非常認真負責，一心撲在學生身上，幫助學生適應初中生活（因為對我們來說，從小學到初中的確算是一次質的飛躍）。在這一點上，我們全班同學都很感激他。他輔導我們數學，非常耐心仔細，認真周到。

有一次，周老師從浙江人民出版社出版的一本《初中數學總復習》中選出下面這樣一個題目給我們做。

天啊！這真是個地地道道的難題啊！不但我自己無法做出來，就連我們幾個數學較好的五位同學都沒有一個人能做得出來！我現在印象非常深刻的是，我們班這五位同學（數學老師及班主任蔡偉國語文老師稱我們五人為全班的“五大金剛”）：韋忠華、吳明初、何玉葵、韋忠才、許興華。我們五人小組一起努力鉆研，頑強拼搏。在大家的努力下，整整攻關了十天的時間，我們終于解出了這個難題----原來可用“面積法”巧妙地證明，那是多么的美妙迷人啊！解出題目后，我們大家都覺得心里豁然開朗、耳目一新！（解法見圖）前面的九天我們原來之所以陷入了死胡同里面，主要是受定勢思維的嚴重影響：總是考慮證明兩個三角形相似或者兩個三角形全等。結果拼命添加輔導線也找不到相似（或全等）的兩個三角形來！

我作為這個“攻關小組”的小組長，組織大家攻突這個難題后，再次受到了數學周榮聲老師的高度贊揚。這就更加堅定了我立志以后去當一名數學家的強烈愿望。

過了幾天，數學老師拿著一份報紙，晚自習時給我們全班同學介紹了著名的“哥德巴赫猜想”。

聽了之后，我真的好想好想做一名偉大的數學家，去研究宇宙中無窮可盡的奧妙，探索數學“黑洞”的原因所在，解開“哥德巴赫猜想”的答案，像蘇格拉底一樣讓數學知識越加詳盡；像柏拉圖一樣讓更多人民了解數學，像愛因斯坦一樣揭開宇宙神秘的面紗……我想做一名偉大的數學家，在科技領域微偏落后的中國，研究數學技術，讓祖國在科技業再創輝煌，為國家作貢獻。像鄧稼先一樣，為祖國鞠躬盡瘁、死而后已。

這就是我的理想----做一名偉大的數學家！那時我想：我從現在開始，就應該培養自己的數學細胞，上課吃透老師講的知識，鍛煉敏捷的思維能力，讓我的理想早日成為燦爛的現實，為祖國為人民多作貢獻！

(三)高中時遇到的一個難題

在我記憶的沙灘上，許多幻想留給我的印象，就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，就無影無蹤；唯有成為頂尖的數學家的理想，卻像岸邊的一棵大樹，高大挺拔，深深地扎根在我心中。

在高中，當我們學習“數學歸納法”這一內容時，有一次考試，數學的凌旭明老師給出了這樣一個證明題：

由于是在剛剛學習了“數學歸納法”后考試的，我們全班100%的同學都試圖用數學歸納法給出證明。結果都發生了錯誤，遭遇失敗！

后來，數學凌老師幫我們分析了思維受阻的主要原因，老師說：

本題直接用數學歸納法證明是行不通的，原因在于2是一個常數，從k到k+1右邊常量不變，左邊變大，這樣，我們根本無法使用歸納假設！

這樣，我們就可以用“數學歸納法”給出證明了（過程略，讀者可自證）。

我當時常常想：我的理想是當一名數學家，解決各種遇到的數學難題，讓所有的數學難題都得到圓滿的解答。雖然解一個題甚至就找一個特殊數字都可能就要花上好幾年的時間，但我不會退縮。現在我要更認真的學習，多做一線題目，為以后的理想打下良好的基礎。

(四)高中時再遇到另一個難題

有了數學家這個理想，我就會更加百倍地努力學習，一心一意朝著這個“偉大目標”前進。我想：是金子總會發光，我相信我一定可以實現理想，更好地為黨工作，全心全意地為人民服務！

有一年，我參加了全市高中數學競賽，碰到了下面這樣一個題目：

就這樣的一個題目，竟然難倒了我，我絞盡腦汁，最后在考試中竟然一無所獲！郁悶啊！（親愛讀者：你現在會做嗎？）后來，考完試后，認認真真地思考，才終于解出來了。可那已是“馬后炮”----用處不大了！嘿嘿！

理想是一個深淵，從跳下那一刻起，就逼迫你奮力搏擊。要么，大鵬展翅，扶搖而上；要么，石沉淵底，再無聲響……而我，則選擇前者，我會努力奮斗，向自己的理想一步步邁進！未來，我真的會成為“數學家”嗎？

俗話說：“人無志而不立。”一個人假若沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。從遠古時代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進、勇于創新的動力；理想是人生的指路燈；理想是戰勝困難的力量源泉……

一個人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁舟發現了燈塔一樣，便會為之而努力奮斗。我也一樣，有了理想，才能促使自己在學習過程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國的現代化建設添磚加瓦。

(五)讀大學數學系受挫

有一首小詩寫的好“理想是沙漠里的綠洲，是黑夜里的燈光，是吹響生命的號角；理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”每個人有自己的理想。是的，我就想當一個數學家，一個真正的數學家！

但是，想當數學家，談何容易！數學是一門具有高度抽象性的科學。在大學我學習《實變函數論》這一課程時，遇到了類似以下的題目，當時覺得難得要命！哎呀呀！數學家真不是一般人想當就能當的！你們說一說，下面的題目，讓我當數學家的理想深深受挫啊！你們會受挫嗎？也許你們比我聰明----只是小菜一碟啊！

前俄國著名作家托爾斯泰說：“理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”而我當時雖然有了理想，卻又真的深深陷入困難重重的痛苦之中去了......

(六)放棄夢想,老老實實當中學教師

在經過各種數學的歷練和挫折后，終于有一天，我清醒地認識了自己：我沒有當數學家的天分，去當一名中學數學教師吧！這才是我的歸宿！

盡管當“數學家”的夢想已經破滅，但我也清楚地認識到：要成為一名合格的中學數學教師，就需要不斷地努力學習，提高自己的專業知識水平。因此，當老師后，我積極參加學校組織的各項教研活動，向經驗豐富的老師學習，提升自己。要學習《中小學教師職業道德規范》，學習《課程標準》寫心得，學習國內外先進的教育教學理論專著，讀教育書籍刊物。注重知識積累，做學習的有心人，認真寫反思，教學敘事，教育隨筆，讀書學習筆記，促使自己不斷地進步。我意識到，不論是青春年華的教師，還是經驗豐富的教師，都應要求自己做到師道授業一絲不茍，做人師傳道誨人不倦。思想上，我經常要求自己積極進取，業務上努力做到刻苦鉆研，不斷提高自身修養和個人素質。

經過這多年的磨練，學習，使我明白，自己努力的方向和目標是：努力成為一名愛心教師，業務水平高的教師，用心做教育，關注學生的成長，熱情為中學生服務。

教育是我畢生的事業，事業在于不斷地進取、在于無私奉獻。教育是科學，科學在于求真。教育是門藝術，藝術在于精湛的師愛。我將默默地在自己的責任田里耕耘。

人的生命是有限的，可是熱愛學生、為學生作奉獻的精神是無限的。我要把僅有的一次生命活得光彩亮麗，把我的整個生命都奉獻給了我所深深鐘愛的人民的教育事業......

【注】本文來源于頭條號“許興華數學”原創文章《兒時的理想：當一名數學家》

是哪種沒有基礎，是高中之后數學就沒有學懂，還是初中時候數學就一般。如果是高中之后數學沒有學懂的話，建議去看高中數學課本，一般人認為課本沒啥可看的，但是一般數學課本上的都是精華，只要把課本上的徹底理解了，其它的題也就基本沒問題啦。本人是文科生，高一的時候數學很不好，但是到了高二的時候就一直鉆研課本，得到了很大程度的提高。一般課后的練習題至少要做3遍以上，雖然這個過程很枯燥，但是每次重新做都會有不同的心得體驗。到了高三的時候應該在高二的基礎上加大做題量，但是仍然要重視課本。

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