消防工程技術實務誰講的好一些，考消防報網課的比較多。

目前來講，中公的老師當中，技術實務的課程，我推薦郭彪老師。

消防工程師是指掌握火災基本理論，具備火災監控系統和常用滅火系統的設計、施工、運行、調試維護技能的高級技術應用性專門人才。從事的主要工作包括：火災監控系統和常用滅火系統的設計、施工、運行、調試、維護。

我是11月參加一級注冊消防工程師考試并且一次性通過三門考試的非消防專業畢業的考生。

目前，市面上消防培訓機構比較多，每個機構都聘請了幾個老師進行現場或網絡授課。但因每個考生的專業基礎、從事工作、理解能力、接受方式等不盡相同，所以不能簡單的說一個老師好或者不好。但好的機構和老師應具有以下標準。

專業

老師的專業水平在很大程度上決定了其授課水平的高低。毋庸諱言，清華北大的畢業生當老師要比一個地級市學校畢業生當老師的教學水平要高。一個具有理論水平和實踐經驗的專家授課要比一個剛畢業的教學效果要好。看一個培訓機構是否專業，就看他聘請的老師是否專業，再看其在一些難點知識能否講透。

通俗

消防考試有部分知識比較難懂，老師的教學要采取學生易于理解、接受的方式進行，要能夠將專業知識進行通俗講解。有的機構和老師為了顯擺知識高深，用工程設計圖給學生講解，花花綠綠的設計圖，聽的學生云里霧里，效果很不好。

耐心

學生的水平參差不齊，機構和老師的教學不能以學的快的學生為標準，要不放棄每一個報名學習的學生，即使講了幾遍，只要還有一個學生沒理解，就應該安排答疑老師想辦法幫助其理解。因為存在著一種可能性，每一個人都可能在對某個知識點的理解上成為最后一名。認可這個價值觀，就是當自己真的成為最后一名時有一個制度保障，而不會被放棄。

答疑

在學習的過程中，沒有疑惑是不可能的。有了疑惑沒人及時解答是讓人很痛苦的。目前，大部分機構都有負責答疑的老師，但有的機構是把以前的學生提問錄制成視頻后播放給學生，沒有針對學生的具體疑問進行解釋。播放視頻的答疑效果不佳。

規模

有的機構規模比較大，在全國各地都有分校；有的機構規模相對較小，每年就只招收一百多人，滿員則報名停止。選擇機構不要看規模的大小，主要看教學效果和往年考生的通過率，有必要的話聯系上年度報名的考生，問問情況。

名氣

有的機構聲稱聘請的老師是考試命題組的，編寫過教材的，出過什么什么論文的，獲過什么什么獎的，來頭都很大。不唯名，不要被名氣所嚇倒，要看教學效果。我知道的一個不太大的培訓機構，對聘請老師的介紹就簡短幾句話，但我聽他講的課還是相當透徹的，非常適合消防小白學習。

以上意見，供你參考。

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