消防工程培訓(xùn)機構(gòu)哪個好，學(xué)習(xí)主要靠自己，培訓(xùn)班只是起一定的輔導(dǎo)作用。

你好，我是參加一級注冊消防考試并一次性通過了三門考試。關(guān)于你的提問，談?wù)勎业挠^點，供你參考。

客觀的說，不能完全否認培訓(xùn)機構(gòu)在備考中的作用。畢竟機構(gòu)比我們接觸消防考試要早，成天都是忙這個事，請的也是具有一定的理論水平和實踐經(jīng)驗的老師。在我們備考之時，有了機構(gòu)的引導(dǎo)（指導(dǎo)），我們的考試之路可以輕松那么一點點。所以，不能將所有機構(gòu)一棍子打死，要客觀辯證的看機構(gòu)存在的現(xiàn)象。

看樓主所提的問題，是想找一家價格又低、培訓(xùn)質(zhì)量又高，可以說是物美價廉的注冊消防工程師考試培訓(xùn)機構(gòu)。這種想法符合一般人的心理，具有一定的普遍性。不過，各個培訓(xùn)機構(gòu)聘請的老師、硬件設(shè)施、售后服務(wù)等各不相同，所以培訓(xùn)費用就有高有低。即使在同一個培訓(xùn)機構(gòu)里，課程設(shè)置又分全程班、案例班、規(guī)范班、習(xí)題班等等類型，費用又各不相同。所以費用這個事，很難用高和低這一個維度簡單判斷。因此，培訓(xùn)費用這個事不好談，今天主要說說選擇什么樣的培訓(xùn)機構(gòu)。

一是照本宣科的慎選。注冊消防工程師考試內(nèi)容有記憶的東西，但還有像濕式、干式、預(yù)作用、雨淋系統(tǒng)等原理性的知識，這部分內(nèi)容偏向于理科，授課要有分析、講解。但有的老師授課就是在念教材，這些老師備課時，就把教材的內(nèi)容復(fù)制粘貼到PPT上，上課時就照著PPT念一遍。這樣，考生對知識點既理解又不理解；好像理解了，其實沒理解。這種講課方式?jīng)]有將相關(guān)原理進行分析，考生對原理沒有理解。如果沒有理解的話，記憶的東西就不牢固，睡一晚上全忘。照本宣科的老師，沒有將新的知識進行細化、破解，并與已有的知識進行聯(lián)系、對比。建議對這樣的機構(gòu)和老師慎選。

二是規(guī)范理解不準確的慎選。還有的老師對規(guī)范理解的不準確。比如一座四層的廠房，它的4樓百人寬度疏散指標肯定是1m/百人，那么它二樓的百人寬度疏散指標是1m/百人還是0.6m/百人，有的老師在課堂上講是0.6m/百人，把我聽的著急的。廠房的百人寬度指標只與總層數(shù)有關(guān)，與處于第幾層無關(guān)。版教材P88頁表述的不好，也引起了一些人的誤解。教材有一些不準確、表述不是很清楚的地方需要注意。老師在講課時應(yīng)將教材錯誤或不準確的地方給學(xué)生指出來，以免學(xué)生走冤枉路。碰見這樣的老師，我只能在默默祈禱，希望考試別考這個點，不然他教的學(xué)生就慘了。

廠房的疏散樓梯

三是知識點講不透的慎選。我們知道，建筑火災(zāi)發(fā)展的階段分為初期增長階段、充分發(fā)展階段、衰減階段三個。建筑符合一定條件的話會發(fā)生轟燃，轟燃的發(fā)生標志著室內(nèi)火災(zāi)進入全面發(fā)展階段。講到這里，老師如果停住了，那么這個知識點沒講透。既然有“轟燃”這個詞，且對其有明確的解釋----“轟燃的發(fā)生標志著室內(nèi)火災(zāi)進入全面發(fā)展階段”，那么就應(yīng)該追問一句：轟燃是屬于哪個階段？是初期增長階段還是充分發(fā)展階段？按照轟燃的表述，一個“進入”就表明是屬于充分發(fā)展階段?；馂?zāi)發(fā)展階段劃分講到這個程度才算透徹?？荚嚾绻谶@個點出題，絕對超不出這個范圍。

四是課件搞的很深奧的慎選。有的培訓(xùn)機構(gòu)和老師用一些工程上的設(shè)計施工圖進行講解、授課，圖紙花花綠綠，看起來很復(fù)雜、很嚇人，把消防知識搞的很深奧難學(xué)的樣子，嚇走一大批人，顯得他們學(xué)問深。其實，大家主要是為了通過注冊消防工程師考試，沒必要用工程上的圖紙來講解，就用簡潔、明了的原理圖比較好。這是干式系統(tǒng)原理圖，從圖中可以比較清楚的看清各部分的功能作用。

五是選擇的培訓(xùn)機構(gòu)要有答疑服務(wù)。在學(xué)習(xí)注冊消防考試的過程當中，我們會遇到很多疑問。有時候問題沒弄明白的話，晚上睡覺也不踏實，總感覺到是個事，也影響后期的學(xué)習(xí)進度和效果。培訓(xùn)機構(gòu)要有人負責(zé)答疑，及時解答考生提出的問題。有的問題在老師看來都不是問題，但初學(xué)者常常想不明白，就需要有老師及時進行答疑。

六是選擇會總結(jié)的機構(gòu)和老師。注冊消防考試記憶的知識點比較多，能將一些相近的知識點進行對比、總結(jié)，將有助于考生記憶。如，有的老師在講剪刀樓梯設(shè)置時，進行了總結(jié)。

1、住宅建筑與公共建筑設(shè)置的前提不同點:

住宅建筑：只強調(diào)“當分散設(shè)置確有困難且任一戶門至最近疏散樓梯間入口的距離不大于10m時”就可設(shè)置，而不強調(diào)住宅建筑的高度，即設(shè)置與否與高度無關(guān)，高層可以、多層也可以。當然，肯定沒有單層，單層就不需要設(shè)。

公共建筑：強調(diào)“高層公共建筑的疏散樓梯，當分散設(shè)置確有困難且從任一疏散門至最近疏散樓梯間入口的距離不大于10m時”，要求必須是高層，多層公共建筑不可設(shè)置剪刀樓梯間。強調(diào)了建筑的分類，必須是高層，多層不可以。

2、住宅建筑與公共建筑設(shè)置的共同點:

a、“當分散設(shè)置確有困難”，即疏散樓梯間的間距無法滿足≥5m的要求時，可考慮設(shè)置剪刀樓梯間。

b、樓梯間應(yīng)為防煙樓梯間；

c、梯段之間應(yīng)設(shè)耐火極限不低于1.OOh的防火隔墻。

3、住宅建筑與公共建筑設(shè)置要求的不同點：住宅建筑的剪刀樓梯間前室不宜共用。共用時，前室的使用面積應(yīng)≥6.0m2；公共建筑的剪刀樓梯間的前室應(yīng)分別設(shè)置。住宅建筑是“不宜”，公共建筑是“不應(yīng)”?！安粦?yīng)”在規(guī)范上就屬于強條，就是不可。公共建筑的前室必須分別設(shè)置。

一級注冊消防考試從開始，三年的時間已躍升為人社部組織的第三大資格考試。社會上的消防考試培訓(xùn)機構(gòu)也如雨后春筍般的冒出來，各位考生要結(jié)合自己的經(jīng)濟條件、學(xué)習(xí)方式、工作環(huán)境等方面考慮，認真選擇適合自己的培訓(xùn)機構(gòu)和老師。當然，有了適合自己的機構(gòu)和老師，也需要考生下功夫?qū)W習(xí)、理解、記憶、做真題，這樣通過考試的概率就非常大。

祝你早日通過考試。

消防工程師首考至今，已經(jīng)走過了4個年頭。各個培訓(xùn)機構(gòu)如同雨后春筍，遍地開花，質(zhì)量良莠不齊。各大網(wǎng)校開課前都有免費公開課，你可以去試聽一下，適合自己的才是最好的。下面作為備考兩年的老考生給你以下幾個推薦:

1，首推黃明峰！黃明峰人稱消防名師。曾在233網(wǎng)校，中華消防網(wǎng)校和中業(yè)網(wǎng)校開課，具體在那講課還不確定。因為像這種名師，各個機構(gòu)相互挖人很正常，當然費用估計也不太便宜，需要你自己了解。黃明峰的課有個特點就是依托官方教材，重點突出，通俗易懂。知識點娓娓道來，就是記不住。黃老師有句名言:你記不住就不要記，反正考試又不考，即使考了也考不了幾分，你記他干嘛，浪費時間。這個點必須一字不拉的給我記住，你硬記也要給我記住。不管你花多少時間都是值得的。

其次推薦老妖精消防團隊，不論是教學(xué)質(zhì)量還是課后服務(wù)都無可挑剔。老妖精團隊授課有個特點，不論是從授課的深度和寬度都比考試范圍要廣。比如說考試范圍和深度是現(xiàn)在的北京，他們授課內(nèi)容就相當于3年前的河北。而且他們不是以官方教材授課，他們有自己編寫的教輔，集合教材和各大規(guī)范結(jié)合自己對考試的理解編制而成。制作精美，你如果報了他們的班，可以什么參考資料都不用買。但是對于零基礎(chǔ)學(xué)員來說就會學(xué)起來會比較吃力，我基本是聽三遍以后才有所領(lǐng)悟。但好處也非常明顯。三推大力網(wǎng)校葛磊老師的案例分析，葛磊老師特點就是拖稿講課，沒有課件，全憑一張嘴和一支筆，用他的話說就是所有的知識都在他腦子里。他的課注重對知識體系的建立，聽三遍以上一般會形成自己的思維框架，但對具體的知識點會一筆帶過，跟學(xué)員的互動較多。當然了畢竟是案例，聽他的課必須基本功扎實，因為是拖稿講課而且要專注，注意力要高度集中。跟著他的思維走，一不留神你都不知道他在講什么。

另外特別注意別信他們說的所謂的考試重點，消防考試沒有重點，全書都是重點。這是血的教訓(xùn)，師傅領(lǐng)進門修行在個人。能不能通過考試最關(guān)鍵的還是自己要努力。