一級建造師多久培訓(xùn)，環(huán)球網(wǎng)校服務(wù)也做得不錯(cuò)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)不錯(cuò)。

我是2010年考過的一級建造師土建專業(yè)，給點(diǎn)意見。

其實(shí)這個(gè)真的因人而異，有些大神，起點(diǎn)比較高，考過勘察設(shè)計(jì)類的人，考這個(gè)簡直跟玩試的，施工現(xiàn)場很多技術(shù)規(guī)范和技術(shù)要點(diǎn)，基本都是他們定在圖紙上的，他們看建筑實(shí)務(wù)的要點(diǎn)，配合結(jié)構(gòu)的知識(shí)，就是單純的記憶。

而我們學(xué)土木工程或者工程管理類專業(yè)性不強(qiáng)的或者其他學(xué)科的同學(xué)就覺得費(fèi)勁了，本人就是工程管理，工程管理定義為管理學(xué)，每次遇到實(shí)務(wù)的知識(shí)點(diǎn)就想問個(gè)為什么，我去，這個(gè)為什么就會(huì)遷出很多知識(shí)，比如工地上為什么要保證負(fù)筋不能踩下去，我就會(huì)去翻結(jié)構(gòu)的知識(shí)，一翻就沒完沒了了，受力圖、彎矩圖，哇哦，哦沒噶，我的神啊，我這個(gè)人學(xué)習(xí)很笨，記憶力又不太好，于是在我考這門考試的時(shí)候，我花了400元買了一本建筑施工規(guī)范大全，再跟土木工程的同學(xué)把結(jié)構(gòu)力學(xué)拿過來，慢慢的學(xué)習(xí)，然后把建筑實(shí)務(wù)這本書反反復(fù)復(fù)看了至少5遍以上，基本做到說到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)我完全能背誦出來的程度，然后就是歷年的真題，要反反復(fù)復(fù)思考出題者的意圖，虛擬今年的出題思路，我記得我當(dāng)年考的時(shí)候完全大出意外，完全考的卡卡角角和不顯眼的地方，下來和幾個(gè)同學(xué)以及網(wǎng)友聊天很多人都覺得意外，我記得有一道題是考玻璃幕墻的技術(shù)要點(diǎn)，很多人能答個(gè)1，2個(gè)點(diǎn)，我把5個(gè)點(diǎn)都背出來了，而且玻璃幕墻本來就很冷門，接觸的人也很少，我都沒接觸過，最后我考了個(gè)136分高分通過。

其實(shí)專業(yè)實(shí)物就是卡通過率，大家能做對的必須做對，大家不能答對的你答對了那就行了，聽說好像是有權(quán)重什么的，比如大家都能能答對的題權(quán)重分?jǐn)?shù)就很低，有很多人都答不對的，你答對了權(quán)重分就高，所以很多人估分能過又不能過的原因就在次，比如還有一題是說工地交流方式有那些，常人能想到的就是手機(jī)和會(huì)議，但是他要求寫5種以上，我就細(xì)細(xì)的看看過管理這門課，我就寫到有報(bào)告、會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)、電話以及各類培訓(xùn)和宴會(huì)

按照規(guī)定，一級建造師三年以內(nèi)是需要參加，繼續(xù)教育的。但從一五年開始，發(fā)文說暫停繼續(xù)教育。實(shí)際是取消了。現(xiàn)在看有沒有繼續(xù)教育的最新文件出來，如果沒有的話呢，就是還不需要。

現(xiàn)在反倒是二級建造師是需要。

一般是注冊后3年參加繼續(xù)教育。一級建造師，是建設(shè)工程行業(yè)的一種執(zhí)業(yè)資格，是擔(dān)任大型工程項(xiàng)目經(jīng)理的前提條件。建造師是指從事建設(shè)工程項(xiàng)目總承包和施工管理關(guān)鍵崗位的執(zhí)業(yè)注冊人員。建造師是懂管理、懂技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)、懂法規(guī)，綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人員，既要有理論水平，也要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織能力。建造師注冊受聘后，可以建造師的名義擔(dān)任建設(shè)工程項(xiàng)目施工的項(xiàng)目經(jīng)理、從事其他施工活動(dòng)的管理、從事法律、行政法規(guī)或國務(wù)院建設(shè)行政主管部門規(guī)定的其他業(yè)務(wù)。建造師的職責(zé)是根據(jù)企業(yè)法定代表人的授權(quán)，對工程項(xiàng)目自開工準(zhǔn)備至竣工驗(yàn)收，實(shí)施全面的組織管理。繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。由于世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)對繼續(xù)教育提出了更高的要求，繼續(xù)教育實(shí)踐領(lǐng)域不斷發(fā)展，研究范疇也在不斷地?cái)U(kuò)大和深入，特別是終身教育思想已經(jīng)為越來越多的人所接受，對繼續(xù)教育在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)中的地位、作用、方法等都有一定的初步認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，繼續(xù)教育科學(xué)研究也有了重大發(fā)展。

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