常熟高二補課，高中網課平臺有很多。

如果你是一位小學生家長，我不贊成你給孩子找補習班，小學作業難度不大，孩子如果成績不好，那往往是態度問題，可能上課不認真聽講，課后不去思考所致。

小學一二年級是培養孩子自學和思考的好時機，因為作業特別簡單，只要肯去認真思考一下都能做出來。如果超過這個時期就會難一些，盡管有點難，也還是鼓勵孩子自己獨立思考，把書本上的課文和例題看仔細了，一般是可以理解了的。

課外補習會進入一個惡性循環的怪圈，因為去補習班需要時間，補習了過去的作業，新的作業又來了，孩子就不愿意去多想，到了補習班再說。隨著孩子的成長，初中、高中作業會更多，那時更要補習，一去補習，進度上就趕不上別人，那些學神學霸為什么都不補習？因為人家有思考的習慣，有自學的能力，沒有老師也一樣能學懂課文，這都是有態度成份在其中的。

記得我家孩子也補習過一次，那是小學四年級時，班主任說“你孩子語文數學都基本滿分，如果英語也很好，就可以去私立學校上初中了”，原先我說過小學英語不重要，孩子記住了我的話才不愛學英語，老師的話又讓我后悔不已，為了彌補我的錯誤，我給孩子請了家教老師，一節課一百塊錢來教孩子英語，第一次家教老師走的時候我給老師付了錢，孩子事后問我說，能不能不請家教老師，只要他自己成績趕上了，就把家教老師的錢獎勵給他？我欣然接受孩子的要求，孩子很快就把英語也學得很好了。直到今年高考，孩子從來不去補習班，成績都能保持年段的前列，也是別人眼里的學霸。所以，我建議你多鼓勵孩子自學，鼓勵孩子多看書多思考，家長也可以在方法上跟孩子交流，如果小學就用上補習班了，后面就更麻煩了。

一對一補課總是會強于跟班補課的，你占有的資源都不一樣。

所以首先如果資金充足的情況下，可以考慮一對一，或者一對三之內，因為很多孩子還是比較內向的，人多了上課，他也只是聽聽，無論會不會，都不會言語，認為課上完了就行了，雖然補課會有一定的效果，但是其效果相對一對一還是有所不足，一對一，老師更多的精力會放在你身上，你走神，不聽，老師立馬就能糾正你，而且課程進度都是給你量身定制的，就像買衣服一樣，量身定制的總比大眾碼的要合身，

所以來說，極端優秀的學生不用補課，因為你即使花了10分的付出，也只能得到不到1的回報，中上等可以考慮跟班，他們有自己思想和自己的學習方法，知道自己哪里不會，也會主動問老師不會的問題，畢竟成績中上也算是老師嚴重的好學生了，平時一定勤學好問，有自主能力就行，那么中下稍微差的學生建議一對一，因為這些學生基礎差，沒有自主學習能力和方法，所以需要有人一對一帶著，效果會明顯的

這個問題很多人都想問，不但是高二的學生，只要家里有中學生都想問這個問題。

首先，明白“學習不好”到什么程度----班里有多少人，排名多少，同級學生有多少人，排名多少。按照學校的分數線，能不能上二本科或一本。總分有多少？題目的難度如何？如果不明白這些問題，家長感覺孩子的學習不好，估計是只看到了可憐的分數，就自己判斷孩子學習不好，要知道，考試成績不能只看分數，滿分100分，考50分，在家長眼里應該算很差了，可是，如果分數線是45分的話，50分還算不錯的成績。所以，家長首先弄明白孩子到底差到什么程度----這個問題最直接的辦法就是問孩子的班主任，班主任會綜合考慮給你一個客觀的評價。

其次，“補習”有很多方法，不一定要到校外的輔導機構或者是請家庭教師進行補習。補習是補自己學的不好的內容，如果屬于完全沒學會，還是有必要請家庭教師進行，進行面對面的講解，先把基礎知識弄明白。如果屬于聽課能懂，做題不會的情況，建議以自己補習為主，買一本講解較多、例題較多、練習由淺入深一類的參考資料，進行自學，遇到問題，可以進行網上搜索，很多免費的講解視頻，非常容易懂。

第三，家長一定要了解孩子的態度，他愿不愿意補習，愿意那種形式的補習。孩子的態度決定補習的效果。強扭的瓜不甜，如果孩子不愿意補習，家長無論采取什么措施，都是無濟于事的。

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