高二假期補課，一些大品牌簡單學習網，新東方在線都是不錯的。

我的孩子還沒我那么高年級，但是我覺得學習應該都是一樣的，有欠缺的知識該補還是應該補的。

首先我覺得應該看看孩子的卷面，他是在什么地方丟的分，是前面的基礎知識丟的分多還是后面的大題丟的分多。如果是前面的基礎知識丟分，說明他學的東西不扎實，那么就會有多處的丟分點。如果是后面大題丟分，那就可能是知識點不會運用，學的東西不會融會貫通，要多做同類型題。

還要多和老師溝通，聽聽老師了建議，畢竟老師會更了解孩子的情況。如果學校的老師能給補課那就更好了。把欠缺的知識點補上，孩子欠的東西多了跟不上就會想放棄了，所以不要讓他覺得自己被落下了，影響了他的信心。

高中年齡階段的孩子已經是大孩子了，已經有了自己相對成熟的思維和思想。對于問到的“孩子開學高三了，假期不想上輔導班”問題，我覺得家長先不要著急，而是要先弄清楚孩子不想上輔導班的真正原因。我覺得高中階段的孩子不想上輔導班無非有這樣四種原因：

一是想按照自己的學習計劃自主復習。

高中階段的孩子大多數對學習的目的意義和重要性都有了正確的認識，自主復習和自主預習的能力也相對較強。孩子自己的學習情況孩子自己最清楚，很多孩子都會利用假期針對自己的薄弱環節進行針對性的學習和強化，而輔導班的針對性卻相對弱一點，一般只會按照大多數孩子的情況進行系統輔導。一定程度上講，輔導的針對性遠不如自主復習的針對性強，因此，一些學習成績還不錯，自主學習能力較強的孩子更愿意學習自主復習，而不愿報輔導班。

二是怕增加家庭的經濟輔導不想報班。

高中階段的孩子已經是“小大人”了，對家庭的很多事情有了參與意識，很多孩子特別是家庭經濟條件一般的孩子，已經能夠體會到父母的艱辛與不容易了。在這種情況下，一些孩子面對動輒成百上千，甚至幾千塊錢的輔導班費用，還沒有掙錢能力的孩子是會感到一絲心疼和舍不得的。所以，一些孩子就會立足于自己復習，而不愿讓家長為自己花費不菲的資金報輔導班。

三是想利用假期的時間休息不愿報班。

同樣學生階段過來的家長可能都有體會，高中階段的學習是非常辛苦的，很多學校連平常的雙休日也不讓孩子們正常過，而是改為單休日或者兩周休一次，甚至更少。一個學期高強度的學習下來，孩子們身心疲憊的程度是可想而知的，這個時候孩子可能就會想利用假期時間好好休息放松一下，調整一下生活和學習節奏。這個時候，一放假家長就督促孩子去報輔導班，孩子自然是抵觸和不愿意的。

四是對自己的成績悲觀失望拒絕報班。

有人群的地方，就能分出三六九等。學校也是一樣，任何學校、任何班級，有成績好的學生、就有成績差的學生。高中階段的學習成績，反映的之前十多年中小學階段基本功底和學習習慣，別說超越和飛躍了，每前進一個次都是需要付出很多努力的。這種情況下，一些長期成績不好、長期排名靠后的孩子，會自覺不自覺地產生悲觀失望心理，覺得學與不學、輔導不輔導都是這個樣子了。在這種心理的驅動下，報輔導班的熱情自然不會很高。

對于以上四類假期不想報輔導班的孩子：如果是第一種孩子，我覺得家長根本不擔心，尊重孩子的意愿就行了，會自主學習的孩子成績差不了；如果是第二種孩子，家長也不必擔心，如此懂事的孩子溝通起來應該也是很順暢了，家長只要和孩子溝通好，做好思想工作，報班不報班的問題都好解決；如果是第三種孩子，家長一定要站在孩子的角度，真心理解和尊重孩子的想法，可以積極主動地為孩子創造條件、提供幫助，讓孩子休息放松一下，孩子心理需求得到滿足了，家長的那點愿望孩子也肯定會考慮的；對于第四種孩子，家長所要做的不單單是給孩子報班的問題，而要想方設法做通孩子的思想工作，讓孩子重拾信心，振作起來，而讓孩子振作的最好辦法卻還是提高成績，家長要根據孩子的情況多下些工夫、想些辦法。

很正常啊，這種現象避免不了。

第一是有需求。第二是有利益驅動。歸根結底還是教育改革問題。

高考指揮棒依然存在。優質的高等教學資源是有限的。孩子想到好大學去讀書，就要在高考上有所表現。那么當你成績不好的時候，補課就是你的救命稻草。家長本身輔導不了。假期不就得去找老師補課嗎？有需求，所以有市場。

補課有暴利可圖。短短幾周就能賺半年甚至一年的工資錢。而很多老師也就這點兒手藝，本身又不富裕，總不能真的假期去工地搬磚打工吧。做自己最擅長的事，又能賺到錢。冒點兒險也無所謂吧。

歸根結底還是教育改革的問題。這一改革不能自下而上去改。我認為應該自上而下改。把高考指揮棒改掉。下邊的壓力就沒那么大。

比方說，所有重點大學寬進嚴出。進了大學不夠努力，你就畢不了業。原來每年招1萬人，現在就招10萬人。增加網絡課程。你可以在家里學習。嚴格考核制度。十年內修夠學分，你隨時能畢業。十年還修不夠學分兒，說明你當初就不該來。

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