高二補課班怎么樣，推薦簡單學習網，感覺綜合各方面來看是比較強的。

謝謝！

網絡補課也是學習的一種，由于是一個虛擬的教學軟件，在這個新的教學模式中，必須適應這個教學，也要學會對自己負責，因為沒人再監督你是否能夠學好，看老師講課跟看電視一樣，與傳統面對面授課，整個過程是比較枯燥的，適合自制力極強的孩子學習

高中的知識點是比較難的，建議孩子學不懂，去找老師面對面的解決問題，哪里不會問哪里，效果要好的多，網絡授課只適合成績中上等的學生

對于現在中小學個別教師仍然堅持業余補課的問題，我的態度就是:

可以理解，但不贊成!

先說說，為什么不贊成?

相信所有的中小學老師都十分明白:國家教育行政部門多年來一直在強調師德師風和廉政建設，強調“減負"工作的重要性。為此，也已多次下發文件通知，近來國家九部門又聯合下發史上最強“減負三十條"，這些在效力上等同于"法律"的“禁補令"，為何在這些個別老師的眼里就如同廢紙一張呢?

《教師職業道德建設“八條禁令”》:

身為教師，一名國家公職人員，縱有千般理由，遵紀守法，是最最基本的要求。

何況，學校還多次組織教師學習，大會小會無數次地強調、要求過，甚至很多學校還要求老師們簽訂過"責任狀"，僅從“誠信"的角度講，這種"出爾反爾"的行為也是不應該的。

學生和家長又會如何看待我們這些老師呢?

今年春節時，有位朋友向我講述了一件讓她煩惱的事:

她的孩子在某初二重點班，各科成績很不錯，一般排年級前三的名次，還是班長。可是期考時，數學有一道題，班里成績靠前的幾位同學都沒做好。而其他一些成績稍次點的學生反而都答得很好。于是她孩子就在教室與同學談論，說這道題老師在課堂上沒講，但是，老師在他開辦的補課班里講過。而她們這幾位成績稍好的學生都沒參加老師的補課班。

后來，她們這些談話傳到了數學老師【班主任】的耳朵里，班主任很生氣，并認為她的孩子是"主謀"。于是班主任撤掉了她的班長之職。當然，更主要的是她孩子感覺有郁悶難過!我這位朋友也很煩惱:怕影響孩子學習，不知該怎樣找班主任解釋這件事。

然后說說，為什么可以理解?

教師工作辛苦且壓力大，這點雖然外行人士不理解，但我們行內老師是有深刻體會的!另一方面，待遇上又比較低。特別是，老師們有意無意地喜歡與身邊所熟悉的"公務員"朋友作比較，收入比他們低，家境條件比他們差。其中有些還是自己的初中、高中同學，當時的學習成績還遠遠不如自己呢。如今比較一下，心里有些不平衡，在所難免。

在有能力、有機會通過業余時間補點課，賺點外快，縮小點與別人的差距，沒有誰不愿意。

據我所知，我們同行教師中，這些年通過各種渠道進行有償補課的老師，有些房子買了幾套，小車換了幾臺，生活確實過得滋潤了不少。據估算，個別老師一個暑假下來的補課收入，足可頂過他兩年的工資收入。

在此表明，"三味"決非“眼紅"他們，而是說，這些"頂風"從事有償補課的個別老師，正是在這種“高利益”的誘惑下，才作出用“師德師風"去冒險舉動。

不過，需說明的是:這些頂風補課的老師，絕大部分還真是學校的教學能手和骨干，除去"違規補課"以外，也不存在其他"師德師風”的不良行為。這是一句公道話!

高中學生補課80到200元一節課，你就偷著樂吧！你給400元一節課，可能也不一定找到王牌老師。

高中補課市場需求大。我國的大學錄取，嚴格按照分數從高到低，高出一分，就把1000人踩在腳下，而讀一個好的大學，就為今后找到一個好工作有了一個定心丸。所以，即使家長勒緊褲腰帶，也想法讓自己的孩子參加補課。

優質的補課老師難找。國家大多數地方，對在職中小學老師補課處罰很重，因此，在職教師不敢參加社會培訓機構的補課。所以補課教師稀缺，導致補課費用居高不下，但是補課效果卻不一定好。

不過大多數地方高中學校在組織周末補課，收費很低。因此家長就沒有必要把你的孩子送到補課機構補課了。星期天讓你的孩子在家里做作業，梳理知識，復習鞏固。

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