高二補課有必要嗎，高中生推薦選擇簡單網(wǎng)視頻補習(xí)。

高二成績差不想補課，堅持要讀。差，是很正常的。決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素很多，無論是家長還是學(xué)生本人當(dāng)意識到這個問題的時候就說明有幾分希望了。補課，不是解決成績差的唯一手段，所以想不想補課不是大問題。然后，又要讀，這才是關(guān)鍵、重點，也是我們的可以寄希望能夠好轉(zhuǎn)的原因所在。

高二，處于高中三年學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，承上啟下。學(xué)生進入高一的時候，由于環(huán)境變化，人際關(guān)系調(diào)整，學(xué)習(xí)方式改變，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多等等因素會導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，并由此產(chǎn)生惡性循環(huán)。因此，學(xué)生進入高一的時候必然會出現(xiàn)一次成績波動變化時期，不少的學(xué)生在高一上期基本上奠定了落后的局面。

進入高二后能夠及時意識到就是最大的成功，經(jīng)過努力提升成績是完全可能的。首先是要找到自己學(xué)習(xí)中的不足，要下決心改變，克服不思上進，聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真完成，課后不及時落實鞏固等問題。然后是緊跟老師的教學(xué)進度，把每一節(jié)課上好，當(dāng)天的知識當(dāng)天消化，在學(xué)習(xí)新課的過程中去鞏固以前的。所以，核心就在你要從現(xiàn)在做起，從今天做起，不能在學(xué)習(xí)上添新帳。

第三，在能夠跟上老師教學(xué)進度的情況下擠時間去學(xué)習(xí)彌補高一的學(xué)習(xí)。在應(yīng)屆學(xué)習(xí)過程中，老師在知識拓展加深方面會有所控制的，因此一般來說學(xué)習(xí)難度不會太大。多鉆研教材，先把檢查搞懂，然后可以購買一些教輔資料適當(dāng)拓展。

學(xué)習(xí)之中，補課到是覺得沒有多大必要，尤其是高中階段。社會培訓(xùn)機構(gòu)在義務(wù)教育階段的培訓(xùn)或許有一定效果，但是對于高中階段，社會培訓(xùn)機構(gòu)很難做好，即使去培訓(xùn)也不會有多少效果。關(guān)鍵還在乎學(xué)生自己能否嚴(yán)格要求自己，用恒心毅力堅持。

以上是我的建議，供參考。

根據(jù)您的描述，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)成績貌似不怎么理想，6門學(xué)科加起來不足300分（就算是按照100分一門來計算），每門成績也都在及格線以下。這樣的基礎(chǔ)給任何一個老師調(diào)教起來其實都挺難，因為孩子不是一門兩門成績需要提高，感覺上是每一門學(xué)科的成績都需要提高，這樣的狀態(tài)其實家長和孩子的壓力都不小，但是如果能利用好高二和高三這兩年的時間開始突擊，穩(wěn)扎穩(wěn)打的前進，提高成績是絕對有可能的。

不管是小班制還是一對一的輔導(dǎo)，在未來的兩年家長要為孩子的補課支付更多的費用，這點家長要做好心理準(zhǔn)備，孩子屬于基礎(chǔ)提升型的，而不是培優(yōu)型。

1.家長和孩子需要找出孩子的優(yōu)勢科目和弱勢科目，在孩子還能跟得上學(xué)校教學(xué)進度的前提下，讓孩子先“維穩(wěn)”優(yōu)勢科目。

2.找出弱勢科目，一定要和孩子的任課老師有溝通，找出具體的問題所在，孩子要怎么補？孩子差在什么地方？是基礎(chǔ)知識掌握不牢固，還是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，這才是根本，弄清楚之后再報各種輔導(dǎo)班，再找針對性的輔導(dǎo)班。

3.如果孩子主動自覺想要提升的欲望很強烈，不管是小班制還是一對一或者是大班制，孩子的學(xué)習(xí)成績都能得到提升，但是如果孩子內(nèi)心排斥各種學(xué)習(xí)和補課，要想提升成績就比較難。

孩子的基礎(chǔ)不好，不是一天兩天“釀成”的苦果，家長心態(tài)要積極端正，錢花了，短期不一定出效果，你的孩子在輔導(dǎo)，別的孩子自己在前進誰也“沒閑著”。在選擇什么樣的補課方式之前，糾正孩子的心態(tài)才是最重要的事！

高三學(xué)期大部分時間就是對高中知識的復(fù)習(xí)，可以針對那門功課的弱項，有計劃的去補課，畢竟提高幾分高考時能把名次提前幾百名，大家都在努力，不可松懈，有些考生高考時成績對比平時的成績要好，就是悄悄的去補習(xí)了。建議可以補弱項，如果弱項比較多，就不好說了，好學(xué)生是智商高加勤奮的。聰明是先天的。

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