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課堂導入是教學手段，是為開展課堂教學服務，是老師在組織課堂教學的第一環節。他主要是通過利用各種媒體，創設學習情景，激發學習興趣，啟迪學生思維，使其主動學習新知的一種教學行為。可見一個優秀的品德課堂導入，不僅要能吸引學生的注意，還要考慮如何喚起學生的真實生活經驗，從而引導他們更好的認識生活、學會生活。我們從發揮導入的激勵功能和鋪墊功能這兩個角度出發，設計品德課堂導入，讓課堂教學有效接軌生活。

中學政治參考是陜西師范大學雜志社編寫的刊物，屬于國家核心期刊。

高中政治教學與初中政治教學的不同在于：

一、包含內容不同

初中政治內容廣泛不易分類其中包括歷史、政治、法律、思想道德等內容。

高中政治明確分經濟，政治，文化和哲學。與初中政治相比高中政治具有更強的學科化特點。

二、題型不同

初中政治題分單項選擇題、簡答題、辨析題、論述題。題型分散分值較低。

高中政治分單項選擇題和簡答題。題型固定分值較高。

三、思維方式不同

初中政治教學中不要求要什么良好的思維，只需一定的理解能力和記憶能力。

高中政治答題是需要嚴謹的思維邏輯和專業的答題術語。

四、知識掌握程度不同

初中政治多為主觀題從自身出發闡述觀點。

高中政治多為客觀題從題干主體、要求并結合材料進行闡述，歸納總結性強。

五、考核方式不同

初中政治開卷考試，對其知識在腦中的記憶要求不高，只要記住知識點在哪本書的哪頁。

高中政治閉卷考試，要求學生有完整的知識體系框架和牢固的基礎知識背誦書寫。

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