初中高中在線輔導，在線補習高中課程首選簡單學習網。

從大概率方面來看，大學老師總體收入是要略高于初、高中老師的。這樣的結果也是符合經濟規律和人之常情的，因為，一般來講大學老師的任職條件往往要比初高中老師的任職條件高一些。初高中可能本科學歷就可以了，但是要到好一點的大學擔任老師本科可能是不行的，往往要達到碩士研究生或博士研究生的學歷水平。從投入產出成正比的角度，大學老師群體收入比初高中老師高一些，也是理所應當的。但具體到單個個體教師而言，大學和初高中老師工資，孰高孰低還真不一定，要結合以下幾個方面來看：

一是要結合“具體專業”來看：

同樣的學校，不同的專業，工資收入可能也會是“冰火兩重天”。在大學里面，搞基礎理論學科的老師，收入普遍不入搞應用專業的老師高。我在上大學的時候，教高等數學和大學語文的老師經常抱怨說，不如人家計算機專業、應用物理專業的老師收入高。這些應用學科教研室搞的科研項目，往往是一些具體的產品，賺錢當然不在話下。而基礎理論學科的科研成果，往往只是一篇科研論文，收益只能是幾千塊、萬把塊的科研經費了。而在初高中，隨著近幾年禁止中小學在職老師補課的規定密集出臺，文化課老師補課現象也少了很多。但相比于文化課老師補課現象有減少，體音美老師的補課好象家長們還比較能夠接受。因此，一些初高中的體音美老師，綜合收入可能比大學里搞基礎理論學科的老師收入高得多。

二是要結合“能力水平”來看：

就像好單位也有差崗位一樣，再好的專業也要看自己的專業水準怎么樣。比如，在大學里英語教研室的老師，有的專業水平非常過硬，不但可以在日常接一些活動翻譯的任務、而且平時還可以做一些文字翻譯的工作。這些老師相比于那些不勤于鉆研業務，只滿足于上上課、糊弄糊弄學生的老師，他們的綜合收入高一些，也在情理之中。初高中老師也是一樣，雖說體音美老師可以課下兼職補課賺錢，但并不是每一個體音美老師都能賺到錢。同樣是只有那些真正具有真才實學、專業素質過硬的老師才可以賺錢。

三是要結合“個人追求”來看：

前幾天，中國女排剛剛取得了完美勝利，為國爭了光。談到中國女排的勝利，就不能不提到女排教練郎平?？聪嚓P報道上說，朗平從美國回來到國家隊執教，是做出了很大犧牲的，年薪只有區區的200萬，相比于在美國任教的收入待遇來講可能少了很多。但即便收入少了這么多，郎平還是愿意到中國隊任教，其中的原因往大了說是愛國奉獻精神，往小了說是個人追求不同。在美國可能收入是高一些，但精神上成功體驗感覺卻不同于國內。同樣的道理，大學老師和初高中老師，盡管都可以有機會搞科研或補課增加收入，但每個人的個人追求和價值觀念不同。有的老師就喜歡過平平淡淡、朝九晚五的平靜生活，他們不愿意因為多掙那幾個科研費或補課費，而影響自己的生活質量。

因此，我們只能從大概率方面講，大學老師綜合收入要稍高于初高中老師，但具體到每個具體的老師的收入而言，還要具體情況具體分析，是沒有辦法直接比較的。

本人是數學老師，就從數學的角度談一下吧。效果好不好取決于兩個因素：一是主講老師怎樣，二是學生自身的基礎和自制力。

1,、先說對于老師的選擇，網課老師五花八門，有的主打秒殺，有的注重基礎，水平也參差不齊，不過網課一般都經濟實惠，可以試聽一段時間看看，覺得有收獲就繼續。但對于基礎一般的同學還是少浪費時間在秒殺上吧，基礎是第一位的，真正的秒殺是基礎的融會貫通、靈活應用！

2、再說學生自身的因素，如果基礎比較差，網課可能并不太適合，因為網課就是大鍋飯，是假定授課的對象基礎中等來的，如果你達不到基礎中等，肯定會有很多地方聽不懂，而網絡授課是單向的，不太容易提問。其次就是自制力問題，如果自己的自制力差，可能上網課就成了玩手機的借口了。對于基礎很好的同學，可以試試網課，博采眾長，特別是網課老師釋放出來的免費視頻，往往都是自己認為很出彩的點。

總而言之，網上還是有很多大咖老師的，但是要找到適合自己的，也要根據自己的自身情況，如果基礎很差，就老老實實的拿出課本，好好看下例題，照貓畫虎的做一下課后題吧。

輔導資料多的是，適合你的就是最好的。怎樣是適合你的？可以讓老師給你推薦，也可以學習差不多的同學推薦，從差不多的資料中選一種或兩種，認認真真地做完就是最好的資料。這樣差不多的資料自己做，做完就是好的資料，否則再好的資料，你不去做，不去認真做，對你來講也都沒用，都不是最好的輔導資料。

以上就是關于初中高中在線輔導的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。