初中語文高效課堂，簡單學習網是一家有實力的高中補習機構。

什么樣的課堂是高效課堂呢?我認為要遵循教學原則規定，選擇好的教學方法，從學生的興趣出發，創設問題情境，老師的主導作用和學生的主體作用相結合，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習熱情，潛移默化、循序漸進、由淺入深、因材施教、啟發引導學生，能夠讓學生很好的掌握新知識并培養技能和行成良好品德，并發展學生的觀察力、想象力、創造力和邏輯思維能力。課堂教學是突出重點，掌握難點和突破必需要解決的關鍵性問題，師生積極互動很好的達到教學目的一個過程。高效課堂前提要按各科《大綱》要求備好課和實施好《課程計劃》，完善好教學的各個環節，授課過程中要設計好吸引人的導入語，導入語起到承上啟下的作用，可以集中學生的注意力、激發學生的學習興趣、提高學習熱情。并利用好多媒體教學，PPT是國家教改所提倡的，能夠集中吸引學生的注意力，直觀呈現易于學生理解，能夠熟練的制作教具并使用，這些都會有益教學達到很好的課堂教學效果。上課是教學工作的中心環節，是教師教學生學的直觀體現，熟練掌握課程結構按環節授課⑴組織教學⑵檢查復習⑶學習新教材⑷鞏固新教材⑤布置作業。板書字跡工整、布局合理、能夠突出重難點，掌握好課堂教學中的節奏、合理分配好時間及形式多樣的活躍課堂氣氛上下好功夫。因此，要想達到一節好課的要求，就需要掌握好以下七點:①教學目標明確②內容正確③方法得當④表達清晰⑤重點突出⑥組織嚴密⑦課堂氣氛熱烈（效果好）。結合圍繞以上七點要求，教學過程是教師和學生共同完成的活動。教師起主導作用，教師受過專業訓練有很豐富的知識結構體系，并代表社會向學生提出教學要求，學生在各個方面并不成熟，對知識的掌握能力和培養提高品德都離不開教師的組織及安排，需要教師來指導，能夠促進學生掌握知識使身心得到很好的發展。學生是學習的主人，教師的教學內容只有被學生主動的吸收、消化才能為學生所掌握，雖然學生許多方面并不成熟，需要教師的指導帶動，但他們仍然是認識和自身發展的主體，具有主觀能動性，因此只有充分發揮學生的主觀能動性，才能促進教學活動的順利展開，否定學生在教學中的主體作用，必然會削弱教學的效果。教師的主導作用和學生的主體作用是辯證統一的，相互聯系且相互促進。教學既要面相全體學生，提出統一要求，又要照顧學生個別差異，兼顧好有個體差異的學生，進行有區別的教學，積極滲透素質教育，使不同層次的學生在情感、態度、價值觀等多方面都有所得。把集體教學和個別指導結合起來，努力形成學生的興趣和使其具有持續學習的動力，使每個學生都能在各自的基礎上揚長避短獲得最佳的教育效果。教育是門很好的科學，具有藝術性，教育有許多值得思索的方方面面。因此，希望廣大教育工作者在從教時能夠踏實的不斷探索和學習，努力進取不誤人子弟，才會無愧于心做好教育。

我的經驗是效率高低取決于兩個方面。一是老師的上課，二是學生的配合。先說講課，現在的初中語文課堂，基本被中考統領，如果沒有對接中考，任何天花亂墜的講課都是毫無意義的，這就是現實的語文教學，某種程度上，中考已經超越高考，成為學生們受教育階段難度最大的一項考試。所以，一定要對接中考，簡單一句話，中考考啥，我們講啥。

第二就是學生的配合。學生如果不配合，多好的老師也沒用。配合是全方位的配合，包括家長和學生本人，要把學好語文當成一項任務和使命來完成。

教學是教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充,從而達到共識、共享、共進,實現教學相長和共同發展.為此高效課堂將自主、合作、探究的學習方式納入了語文課程的基本理念.三種方式有機結合才能真正的將學生的主體地位提高到了一個新的認識水平上,即"導----讀----悟----賞----練----作".

以上就是關于初中語文高效課堂的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。