高中政治教材培訓，如果自己不想學，什么神仙機構都拯救不了你。

高中哲學課程的開設是非常有必要也是非常好的，高中生相對來說身心發育逐漸成熟，正是一個人世界觀，人生觀，價值觀有模糊不清逐漸明確的關鍵時期，這個時候哲學的學習對一個人成熟發展起到了極大的促進作用，幫助我們對世界，對人生有一個正確全面的看法。

高中《哲學生活》這本書一共分為四個模塊:唯物論，認識論，辯證法，歷史唯物主義。

其中歷史唯物主義里面有一個非常重要的觀點:人民群眾是社會歷史的創造者。這個觀點是馬克思對社會歷史規律的正確總結，那么怎樣來理解呢？

其實非常簡單，相對于“人民群眾創造社會歷史”另外一個觀點是“少數英雄人物創造歷史”。那么結合人類歷史特別是中國近代史，我們不難看出，人民的力量之大。近代以來中華民族在追求民族獨立和解放的愛國運動中，先后爆發了辛亥革命，五四運動，新文化運動，這些運動都是人民群眾力量的體現。中國共產黨在領導中國革命的過程中也總結出經驗，要依靠人民，從群眾中來到群眾中去，走農村包圍城市，走群眾路線，團結全國各族人民，毛澤東思想的核心觀點之一就是堅持群眾路線。

今天我們在中國特色社會主義建設時期，黨中央又提出來“堅持以人民為中心的發展思想”，發展依靠人民，發展為了人民，發展成果由人民共享。事實證明，社會歷史是由人民群眾創造和推動發展的，而不是由個別英雄人物創造，英雄人物也是從人民群眾中產生，其根源屬性依然是人民群眾之一。

綜上所述，哲學課程的開設，在高中教學中是非常有必要的，對青少年的世界觀，人生觀，價值觀的正確樹立，起到了非常重要的價值導向作用，能更好的幫助我們實現“立德樹人”的教育目標。

問渠那得清出水，為有源頭活水來。

為什么高中政治課老師不好上，學生不愿意聽？我也想知道原因呀！你一個“不好上，不愿學”，讓高中政治真的好難看，好好尷尬呀！

但高中政治課自成體系，富有知識性、趣味性、系統性，在學生成人化教育過程中，具有塑造世界觀、人生觀、價值觀的功能，對學生的健康成長具有不可替代的作用，因此學好高中政治，于高考并學生健全人生的培養，更具意義。

就這樣一門有意思的學科，大多數高中學生在政治學習方面有一種“死翹翹”感覺，都認為政治難學，不喜歡和反感政治，這是事實，而且是當前政治教學中最大的“政治”，是政治老師不斷改進教育教學方法的原動力，因時間關系，去掉許多大道理，淺談幾個原因。

一、碎片化的初中政治教育教學，打擊了學生學習政治的積極性。

無庸悔言，高中生不是空降的，高中生是拔高拔尖的初中生，且高中許多知識，在初中政治教材里都能找到影子，因此初中政治的教學，為高中政治的可持續奠定了基礎。

但由于種種原因，高中之前的中小學對政治課教學的重視不夠，如開卷考試，教師欠缺，政治一直處于邊緣學科，勾勾畫畫的讀背，既沒有激起學生的興趣，又沒有達到育人之目的，蜻蜓點水造成的知識碎片化，進而催化思維的僵化，一門本跟生活緊密聯系的學科，就這樣死掉了。

二、狹窄的知識面，對時政的漠不關心，造成其對政治生活認識的短視！

我敢斷定，當前學生知識面是狹窄的，他們為了學習而學習，為了娛樂而娛樂，電視看多了，手機摳煩了，卻鮮有看新聞、讀報紙、品經典等等習慣，進而造成其對世界的認知是片面的，如一部《哪吒》我命由我不由天，就會帶壞多少個孩子，孩子們僅僅是模仿，卻不知去粗存精思考，而家長的引導教育多是粗線條的。對孩子粗線條的鍛造，容易形成學生認識行為的偏執，這就是所謂的喜好！

三、不良的環境與行為，也潛移默化持久深遠影響著學生的健康成長。

環境與行為，存在于特定的文化環境與特定的文化活動中，影響著人們的交往行為和交往方式，影響著人們的認識活動、實踐活動和思維方式。

而當下，家庭、社區、甚至是學校的某些班級，都忽視了優秀文化豐富精神世界、增強精神力量、促進人的全面發展的功能，如此積累，學生對政治學習的積極性，就成渣渣了！

四、快餐式的只講知識不講方法技巧的政治教育教學與學生學習，打擊了學生學習的主動性。

俗話說，知識越學越多，書本越學越薄，有用的與無用的知識、重點與兩點的知識處理，都需要講究技巧的，而技巧是需要引導、模仿與消化的，那么多知識雜亂無章地堆在腦海里，背了忘忘了背那些痛苦的體驗，別說學生，就是大人也是痛苦不堪的！故方法的引導，知識的梳理，簡單復雜的割舍，有助于學生學習信心的堅定！

五、應試下的高中政治，沒有過多的興趣素質培養時間，有的是日甚一日的題海戰術，因而會挫傷近半成績搖擺的學生的積極性、主動性、創造性。

素質和快樂，應是教育立德樹人的本質，這是社會所公認的，但現狀是，玩與不學，是大多數學生的快樂，在快樂教育氛圍中，只有簡單粗暴的素質，只有公主、少爺的野蠻成長，這個不多說，你明白的！

目前社會最大的公平，是無論貧富貴賤一律劃線招生的高考。而高考，是少年進入成人最后的考試，因此高中政治教育教學是在高考指揮棒指引下進行的，無論你的課講的多么素質完美快樂，唯一的檢驗標準就是高考成績，說句不客氣的話，高中老師凡有野心的，誰玩素質快樂，三年之后就死翹翹。而成績是榨來的，一斤骨頭四兩油，到最后學生恨死政治老師了，政治老師也恨死自己了，而躍龍門的魚兒，從此快樂了，不久便素質了。

六、批判創新精神的欠缺，是高中學生政治學習創造性泯滅的主要原因。

目前高中政治（以河南為例）分《經濟生活》、《政治生活》、《哲學生活》《文化生活》四本，各由四個單元組成，共十六單元，四百多個考點，知識看似較多，高考卻是有限，因此每個單元高頻熱頻考點不多，次重點、黑馬題也很有限

高中老師在教學過程中，目錄也納入在教學要求中，但學生基本上不講目錄不談框架不講系統，因此知識仍是破碎與雜亂無章的。

高中政治教學講究重點與兩點，針對高考試卷，老師引導出每一單元每一課的高頻熱頻考點要求熟記，并結合典型題例感悟嘗試，這是講重點；兩點內容多用于選擇題，讀懂看懂即可，但學生仍是全面撒網，不懂重點逮魚。

高中政治教學即講質量，更講效率，但學生只求數量而不究質量，做題隨意性寬泛性不假思索性，缺乏必要的去粗存精的創造性批判，只講感性不講理性，進而造成學習效率的底下，失去了政治創造性學習，也就失去了學習政治的積極性主動性……

總之，高考是公平的，但教育教學資源師不公平的，從事文科學習的高中生基于政治學科的分化，更帶給學生新的不公平，學的越學越好，不學的越學包袱壓力越大，作為一個教育工作者，要不忘初心牢記使命，以負責任的態度提高教育教學技能，為學生的全面發展貢獻出自己應有的努力。

?我個人認為，學好政治大概最重要就是知識點，先把大段的知識點都背下來，再去靈活運用。

背書每章節最基本的原理，分析主題材料時，首先引用書上的原理，結合材料內容加以分析。其實，政治里面常?現的重要＂基本‘’主要，還有‘’核心‘’關鍵實質基本原則，記住，還要注意分清主體，不能混為一談。

建議你在上課時候，每個重要知識點的段落前標上這段什么知識點，方便理清邏輯關系，也許，這樣你的分數會提高吧。

以上就是關于高中政治教材培訓的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。