高中作文補(bǔ)課，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)高中課程性價(jià)比高，師資力量也強(qiáng)大。

你好，我是一名北大在讀博士生，當(dāng)過(guò)7年高中生家教。

教過(guò)上千名的學(xué)生，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我可以給各位童鞋或者家長(zhǎng)一個(gè)建議：如果你成績(jī)不是很理想，你想讓自己的成績(jī)有所拔高，你學(xué)了很久但成績(jī)總是提升很慢，這個(gè)時(shí)候你必須調(diào)整你的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)方法。

但大部分高中生，根本找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，所以這個(gè)時(shí)候找一個(gè)老師給你補(bǔ)課十分有必要。

但補(bǔ)課的時(shí)候一定要挑選合適的老師及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

因?yàn)榇_實(shí)有很多的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著幫助學(xué)生提分的幌子，但實(shí)際上并沒(méi)有為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)多大的幫助，老師也完全不負(fù)責(zé)任，只是給孩子留作業(yè)題去做。

這種情況，造成很多人說(shuō)輔導(dǎo)班都是在騙錢(qián)，根本幫不了孩子。

如果能為孩子找到一個(gè)合適的老師，家長(zhǎng)一定要舍得教育上的投資。

我之前教過(guò)一個(gè)孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)只有40分，最終高考的時(shí)候提高到120分，順利進(jìn)入一所一本院校。

我的方法很簡(jiǎn)單，告訴孩子如何學(xué)習(xí)，如何做題。因?yàn)槲已芯苛藲v年的高考出題規(guī)律，總結(jié)了歷年高考真題，找出了高考答題的技巧與方法，所以孩子能夠輕松應(yīng)對(duì)考試。

我寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫《直擊高考漏洞》，也是針對(duì)高考如何快速提高分?jǐn)?shù)來(lái)的，里面也提到了孩子應(yīng)該上什么樣的輔導(dǎo)班，應(yīng)該選擇找什么樣的老師。

希望每位家長(zhǎng)都能在高考這條路上，與孩子一條戰(zhàn)線。

也希望每位家長(zhǎng)在孩子教育上的投資不會(huì)打水漂，每一次付出都會(huì)有收獲。

這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，因?yàn)橛行枨缶陀惺袌?chǎng)。

從學(xué)生的學(xué)段來(lái)看。

首先，高中不屬于九年義務(wù)教育，有償補(bǔ)課的管理可能要相對(duì)松散一點(diǎn)。

其次，高中的學(xué)科知識(shí)難度比較大，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難也比較多，可能光聽(tīng)課堂上老師的講解并不能解決學(xué)生的所有問(wèn)題，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都很吃力。高中畢業(yè)以后，大多同學(xué)都要參加高考，直接面領(lǐng)人生的最重要的一個(gè)選擇，因此，為了高考，為了以后的人生肯定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此都想方設(shè)法要提高成績(jī)，選擇課外補(bǔ)課那也是很正常的事情！

最后，學(xué)生選擇在職老師，那是因?yàn)樵诼毨蠋煂?duì)學(xué)生的情況比較了解，能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，讓學(xué)生更加容易接受和理解。如果學(xué)生不選擇在職老師，而選擇外面的一些補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，那里面的老師都是一些良莠不齊的。大多都不如在職老師講的好，而且收費(fèi)還高，對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一種得不償失的選擇。

對(duì)于老師而言，

首先，教師的工資一直是個(gè)詬病，吃不飽撐不死。有機(jī)會(huì)賺點(diǎn)外快也是挺不錯(cuò)的選擇。

其次，這個(gè)年代都是知識(shí)付費(fèi)的年代，讓老師進(jìn)行無(wú)償補(bǔ)課，我覺(jué)得很多老師是做不到的。通過(guò)自己的能力和知識(shí)來(lái)賺取一定的勞動(dòng)報(bào)酬，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

最后，在補(bǔ)課的過(guò)程當(dāng)中，有的老師可能也會(huì)因?yàn)樵谡n后補(bǔ)課太過(guò)頻繁，而導(dǎo)致上課的時(shí)候出現(xiàn)一些精力不濟(jì)，講課不認(rèn)真的現(xiàn)象。但這種情況應(yīng)該是極少數(shù)的。

因此，對(duì)于補(bǔ)課教師，就要控制好自己的行為，一不能造成什么不好的行為和惡劣的影響;

二不應(yīng)該主動(dòng)拉學(xué)生到自己的補(bǔ)習(xí)班上去補(bǔ)課！

三，一定要上好自己的課，不能因?yàn)檠a(bǔ)課啊影響到自己的正常上課，對(duì)其他同學(xué)造成不公平的注意形象。

總而言之，高中學(xué)段的特殊性和學(xué)科知識(shí)的復(fù)雜性決定了許多高中生。課后找老師去進(jìn)行補(bǔ)課。在當(dāng)前的教育體制之下，這是沒(méi)有辦法去禁止的，也是制止不了的。因此，對(duì)于這些有償補(bǔ)課的老師，個(gè)人認(rèn)為在做好自己的本職工作之后，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠袃斞a(bǔ)課。但是也不能為了掙錢(qián)而不顧一切，將自己的課堂置之不理，卻一門(mén)心思的去辦補(bǔ)習(xí)班掙錢(qián)，這是絕對(duì)不可取的。

學(xué)習(xí)這個(gè)東西是智力外加主觀能動(dòng)性作為基礎(chǔ)后，然后經(jīng)過(guò)教育教學(xué)提升的一個(gè)過(guò)程。補(bǔ)課成績(jī)沒(méi)提高，無(wú)非三個(gè)原因，前兩個(gè)就是上述的智力和主觀能動(dòng)性，這兩點(diǎn)出問(wèn)題就別補(bǔ)了。第三個(gè)是補(bǔ)課教師能力有限，可以換老師來(lái)補(bǔ)。但是更多的是前兩個(gè)因素出現(xiàn)問(wèn)題。所以莫不如不補(bǔ)。

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