新高一語文補(bǔ)課，很多高中生在簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)上網(wǎng)課。

新高一語文如何預(yù)習(xí)，方法是很多的，我采取的方法一般是分類做筆記。

找來課本，從第1課開始，閱讀每一篇文章。

看一看題目，簡(jiǎn)單解釋一下。看一看作者，簡(jiǎn)單解釋一下。查閱一下這一篇文章的有關(guān)寫作背景，簡(jiǎn)單記幾句話。把全文讀完，給生字注音組詞，給生詞釋義，抄寫下來。

把每一個(gè)自然段讀懂，總結(jié)出來每個(gè)段的意思，勾畫出來喜歡的句子。

看一看課文后邊的習(xí)題，返回文章閱讀思考思考，簡(jiǎn)單回答幾條內(nèi)容，用詞語回答就可以。

至少把課文閱讀5遍。

再找一找欣賞或者解析這一篇課文的其他文章，閱讀上一兩篇。

第2個(gè)問題閱讀哪一些課外書呢？其實(shí)高中課本單元后面都給我們說了，你可以找一找，把這些匯集起來，閱讀一下。

也可以從網(wǎng)上查一查高中語文課外必讀書目。有所選擇的閱讀幾本書。

預(yù)習(xí)的方法是很多的，按照自己的好習(xí)慣來做，效果比較好。當(dāng)然習(xí)慣不太好的話，還是要改一改的。

一般預(yù)習(xí)，表現(xiàn)為聽說讀寫這幾種能力操練。每一篇課文在喜馬拉雅或者其他網(wǎng)上都能找到閱讀的資料。

對(duì)于準(zhǔn)高一生來說，我認(rèn)為提前對(duì)高中課程進(jìn)行學(xué)習(xí)還是非常有必要的。

我從2010年就開始幫助高中生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分成績(jī)下滑的學(xué)生都是因?yàn)樘崆皼]有對(duì)高中課程沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，依然延續(xù)初中的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣，導(dǎo)致無法跟上課堂進(jìn)度。一步差步步差，進(jìn)而與班級(jí)脫軌。

我根據(jù)高中生在學(xué)習(xí)中遇到問題及困難，寫了一本書《直擊高考漏洞》，書中不僅說明了高中生在學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)和漏洞，也分享了20位清北學(xué)霸各科目學(xué)習(xí)方法和提分技巧，準(zhǔn)高一生提前了解高中課程很有幫助。

為什么很多同學(xué)到高中都出現(xiàn)了成績(jī)下滑的現(xiàn)象？

1.從課程結(jié)構(gòu)上來講，高中課程知識(shí)量比初中多了3.5倍，跨度非常大。不少同學(xué)依然延用初中的學(xué)習(xí)方式，完全被動(dòng)性的思考與接受，無法跟上老師的講課速度，收獲太少，效率低，直接導(dǎo)致課后茫然無措。

2、沒有提前做好規(guī)劃。九門課程，作業(yè)加配套練習(xí)，還要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以說學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重的。但是部分同學(xué)依然延用初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂的對(duì)課程進(jìn)行合理的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來沒有思路，效率低。

3、缺乏危機(jī)感，學(xué)習(xí)不夠投入。初中老師為了鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，常常會(huì)說：到了高中就沒有人管你了。這句話的含義高中之后老師發(fā)揮的作用很小，一切都要靠你們自己了。然而許多同學(xué)常常理解為高中課業(yè)就輕松了，出現(xiàn)了懈怠心理，對(duì)學(xué)習(xí)沒有引起重視，一晃眼一學(xué)年過去，成績(jī)已經(jīng)跟不上了。

4、學(xué)習(xí)被動(dòng)，不能及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。這是個(gè)很重要的方面，由于沒有重視沒有危機(jī)感，所以對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題不夠重視。很多同學(xué)沒有解決問題意識(shí)，有了疑惑也不尋求解決，結(jié)果導(dǎo)致問題越來越多，直到嚴(yán)重影響到后面的學(xué)習(xí)。

總得來說，準(zhǔn)高一生還是對(duì)高中課程沒有一個(gè)提前的認(rèn)識(shí)與規(guī)劃才導(dǎo)致后面一系列問題。所以我認(rèn)為對(duì)于準(zhǔn)高一生來說，利用好這個(gè)暑假非常有必要。對(duì)于自制力較強(qiáng)的學(xué)生來說，可以借用高年級(jí)的書自己在家預(yù)習(xí)；對(duì)于自制力較差的學(xué)生來說，可以選擇去上補(bǔ)習(xí)班，提前對(duì)高中課程有一個(gè)認(rèn)知。

高中的孩子要不要補(bǔ)課，怎樣補(bǔ)更有效果？作為高中數(shù)學(xué)老師，我來談?wù)勎业挠^點(diǎn)。一.首先我想弄清楚你問的問題是指老公家人不舍得花錢培養(yǎng)孩子？還是老公家人的不同意，是因?yàn)槟憬o孩子補(bǔ)課的方式不恰當(dāng)呢？

對(duì)于后者，我自己就有反對(duì)過家人給孩子亂補(bǔ)課的經(jīng)歷。因?yàn)樗麄儾欢詾槌隽隋X可以代替自己對(duì)孩子的陪伴和鼓勵(lì)。以為錢可以買到一切，恰恰相反。錢可以買到除知識(shí)和文化之外的所有東西。但是錢就是買不到文化，也買不到成績(jī)，更買不到好大學(xué)上。如果是后者，我以為是認(rèn)知層面上的問題。

對(duì)于前者，屬于家庭成員之間的意見不同的問題。如果是合理的孩子的開支，錢如果是你們兩口子賺的，你們想怎樣開支，你和你老公好好商量。但是如果錢是孩子的爺爺奶奶或者大家庭的，那肯定是要征求他們的意見，他們同意才行，你只能做工作。

二.孩子不管在什么層次的高中，家長(zhǎng)都面臨著要不要給孩子補(bǔ)課、以及怎么補(bǔ)的問題？

其實(shí)孩子不管在什么高中，什么層次的班級(jí)，要不要補(bǔ)課？如何補(bǔ)才有效果？一直是很多家長(zhǎng)非常糾結(jié)的問題。

不補(bǔ)吧，擔(dān)心孩子趕不上；補(bǔ)課嗎？又擔(dān)心花了錢沒有效果。

首先是經(jīng)濟(jì)上要量力而行。不可盲目跟風(fēng)，更不可以為，花了錢就心安了。

三.這里我們暫且?開經(jīng)濟(jì)原因。談?wù)労⒆痈咧幸灰?課，如何補(bǔ)的問題。

高中要考試的文化課，高一高二都是九門，高三六門。每周至少上6天課（城市一周休一天，縣城及以下每月休兩天）。每天上8-9節(jié)課，每天上的文化課至少5-6門。每天?上至少要做5-6門課的作業(yè)。

上課日的?上適不適合補(bǔ)課。我告訴你：不適合，孩子要做作業(yè)，要通過做作業(yè)消化理解掌握白天上課老師教的知識(shí)。

因此只有放假的時(shí)間才能補(bǔ)課，放周假的每周至多補(bǔ)三門。最好控制在兩門以內(nèi)。課不是補(bǔ)的越多越好。畢竟孩子在放假這一天，還要完成老師布置的作業(yè)。

老公家的侄兒，是我們帶在身邊，上的高中。高一時(shí)，他的英語很差，150分的總分，只能考50-60分。凡是上了4個(gè)字母的單詞基本上都不認(rèn)識(shí)。他爸想要他去外頭補(bǔ)課，每周花三個(gè)晚上去搞英語。被我們直接否定了。為補(bǔ)一門英語，拉下其他八門課，合算嗎？堅(jiān)決反對(duì)，不可以。怎么解決，每天中午吃飯后，背記8個(gè)單詞，做一篇閱讀理解。從初二的程度開始做。最后高考英語及格，考上二本，一家人皆大歡喜。他基礎(chǔ)不好，我們給他定的目標(biāo)，就是考一個(gè)本科。

四.對(duì)孩子教育最好的方式，就是陪伴，鼓勵(lì)和培養(yǎng)。父母才是孩子最好的老師。

做老師多年，還發(fā)現(xiàn)有一小部分家長(zhǎng)自己不舍得花時(shí)間和精力陪伴孩子。只想用錢解決一切問題。目賭一些家長(zhǎng)盲目亂砸錢為孩子補(bǔ)課。金錢可以買到任何物質(zhì)，但是買不到成績(jī)和知識(shí)，更買不到好大學(xué)。

最好的辦法是盡量自己親力親為，陪伴、鼓勵(lì)孩子，教育孩子。平常上課時(shí)間，精選1-3門孩子實(shí)在需要補(bǔ)短板的課程，比如數(shù)，理，英等。寒假、暑假可以集中一段時(shí)間多報(bào)幾科。

再說，補(bǔ)課也只是課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。知識(shí)的掌握主要在課堂。比如數(shù)學(xué)每周上7-8節(jié)課，要學(xué)很多東西。光靠每周補(bǔ)一次課，兩小時(shí)又能學(xué)到多少呢？而且絕對(duì)是不可以：以補(bǔ)課代上課的。

以上種種，希望能幫到你，最重要的是要孩子重視學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)。萬一有困難的科目，再通過少量的補(bǔ)課趕上來。

以上就是關(guān)于新高一語文補(bǔ)課的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。