阜新高中補習班，簡單網的高中網絡課程可以試學。

這是一個老生常談的問題，因為有需求就有市場。

從學生的學段來看。

首先，高中不屬于九年義務教育，有償補課的管理可能要相對松散一點。

其次，高中的學科知識難度比較大，所以學生在學習當中遇到的困難也比較多，可能光聽課堂上老師的講解并不能解決學生的所有問題，很多學生的學習都很吃力。高中畢業以后，大多同學都要參加高考，直接面領人生的最重要的一個選擇，因此，為了高考，為了以后的人生肯定要認真學習。因此都想方設法要提高成績，選擇課外補課那也是很正常的事情！

最后，學生選擇在職老師，那是因為在職老師對學生的情況比較了解，能夠針對學生的學習情況和知識重點進行有針對性的講解，讓學生更加容易接受和理解。如果學生不選擇在職老師，而選擇外面的一些補課機構，那里面的老師都是一些良莠不齊的。大多都不如在職老師講的好，而且收費還高，對于家長和學生來說，其實是一種得不償失的選擇。

對于老師而言，

首先，教師的工資一直是個詬病，吃不飽撐不死。有機會賺點外快也是挺不錯的選擇。

其次，這個年代都是知識付費的年代，讓老師進行無償補課，我覺得很多老師是做不到的。通過自己的能力和知識來賺取一定的勞動報酬，也是理所應當的。

最后，在補課的過程當中，有的老師可能也會因為在課后補課太過頻繁，而導致上課的時候出現一些精力不濟，講課不認真的現象。但這種情況應該是極少數的。

因此，對于補課教師，就要控制好自己的行為，一不能造成什么不好的行為和惡劣的影響;

二不應該主動拉學生到自己的補習班上去補課！

三，一定要上好自己的課，不能因為補課啊影響到自己的正常上課，對其他同學造成不公平的注意形象。

總而言之，高中學段的特殊性和學科知識的復雜性決定了許多高中生。課后找老師去進行補課。在當前的教育體制之下，這是沒有辦法去禁止的，也是制止不了的。因此，對于這些有償補課的老師，個人認為在做好自己的本職工作之后，可以進行適當的有償補課。但是也不能為了掙錢而不顧一切，將自己的課堂置之不理，卻一門心思的去辦補習班掙錢，這是絕對不可取的。

本人是數學老師，就從數學的角度談一下吧。效果好不好取決于兩個因素：一是主講老師怎樣，二是學生自身的基礎和自制力。

1,、先說對于老師的選擇，網課老師五花八門，有的主打秒殺，有的注重基礎，水平也參差不齊，不過網課一般都經濟實惠，可以試聽一段時間看看，覺得有收獲就繼續。但對于基礎一般的同學還是少浪費時間在秒殺上吧，基礎是第一位的，真正的秒殺是基礎的融會貫通、靈活應用！

2、再說學生自身的因素，如果基礎比較差，網課可能并不太適合，因為網課就是大鍋飯，是假定授課的對象基礎中等來的，如果你達不到基礎中等，肯定會有很多地方聽不懂，而網絡授課是單向的，不太容易提問。其次就是自制力問題，如果自己的自制力差，可能上網課就成了玩手機的借口了。對于基礎很好的同學，可以試試網課，博采眾長，特別是網課老師釋放出來的免費視頻，往往都是自己認為很出彩的點。

總而言之，網上還是有很多大咖老師的，但是要找到適合自己的，也要根據自己的自身情況，如果基礎很差，就老老實實的拿出課本，好好看下例題，照貓畫虎的做一下課后題吧。

實驗高中對面的鴻文教育做這方面的一對一特別專業，所有學生到鴻文之后都有不同程度的提升。

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