語文課堂高中，高中生補課網課的方式比較方便。

我是一位高中語文老師，在一所省重點高中任教多年，看到這個問題，很尷尬，但出奇的有共鳴。

在教學過程中，經常有學生問我當初在高中語文成績怎么樣，怎么學的。每當這時候我就異常別扭，不知道是該撒謊還是實話實話----我高考語文126分，但我在高中的時候，上課從來不聽老師講課的。----此時我是老師，這么說的話以后誰還聽我講課呢？

后來，我找到了一種折中的說法,我告訴我的學生：如果你自覺有比較好的學習方法，比在課堂上聽我講課更有效果，可以和我交流，我會答應給你一段時間來驗證，這段時間里，你可以不聽課，不完成我布置的作業，但你一定得列出來比較詳細的計劃給我看。

事實證明，這類學生還真有，有一個學生高三告訴我他早上起不來，語文早讀效率太低，而且平時上課，他一有機會就找我討論課外書，從佛經到德國哲學，問得我心慌。對他來說，能夠找到一個可以和他交流讀書內容的人，比一個手把手教他怎么答題的老師更重要也更有效。后來這位同學考入了北京大學。

當然，講這個事例并非是說語文不需要聽老師講課，而是說學習語文，你必須得有方法。

很多語文老師喜歡總結答題套路，我們管這叫“學院派”，但就目前的情況來看，套路并不足以讓學生在語文學習上游刃有余。以語文全國卷為例，我們最常講的套路無非是文學類文本閱讀和詩歌鑒賞，那么今年高考到底有多少分的套路題呢？我們可以簡單列舉如下：

由圖可知，全國一卷的套路分析題共6分，全國二、三卷的套路題為12分----大多數的技巧總結，只是為了應對這十多分的題目。

另外，高中語文課堂有一半時間用在了文言文上，但很遺憾，文言文的主體一定得是學生而非老師，靠老師課堂上補充文言知識是不行的，因為重點不是老師補充多少，而是學生記了多少。

這樣的語文課堂，確實相當低效。

那么高中階段，有什么具體方法能夠學好語文呢？

一、古詩文多背，多背，多背！

如果你是新高三的學生，你的名句默寫也許只需要背誦高中十四篇古詩文，但我強烈建議你向高一高二的學生看齊：背誦七十二篇！

這七十二篇，基本囊括了高中所有的古詩文的學習，把這些內容徹底背下來而不是簡單理解，徹底能翻譯而不是只記該如何默寫，這樣一來，不唯名句默寫有用，文言文的背默足以讓你的文言知識積累更進一層樓，古詩詞的背誦也可在作文中大放異彩，更別說你的文化底蘊，就在背誦中奠定基礎。

二、積累本堅持，堅持，堅持！

這里推薦六個“一”積累本。

1.一句格言

格言就是名言警句的積累。其功能有二：其一可以作為我們學習的動力，啟迪智慧，在適當的時候成為心靈雞湯一樣的存在；其二是應用于作文的寫作，不管是名言引入式的開頭還是在論證過程中引用名言，或是結尾利用名言點題，都不失為一種深度。

2.一首好詩

對詩歌鑒賞，學生一向是“想說愛你并不是很容易的事，那需要太多的勇氣”，這一積累，就是給學生熱愛詩歌的勇氣。左側摘錄詩歌原文，右側摘抄對詩歌的鑒賞，或者摘錄某道題及答案。這樣的積累，也是兼具審美和實用，如果能夠及時消化，慢慢就會對詩歌越來越有興趣。

3.一段美文

所謂美文，滿分作文的片段可，名家名作亦可，甚至同學之間有什么好的詞句亦可。內容不限，在六個一中，是最能激發學生興趣的一項。

4.一組詞語

此法是應對全國卷試卷中的成語熟語的考查，這一點來不得任何懈怠，不斷進行成語的積累勢在必行。當然，你如果想在此進行文言文一詞多義的積累，也不無不可。但不管積累什么，都必須強調釋義！

5.一篇心得

其實“心得”只是一個籠統的說法，這個模塊可以是自己的學習心得，也可以是生活感觸，或者課外練筆，唯一的要求就是原創！這個最靈活最自由的一個模塊，也是學生最令老師感到驚喜的一項。有人在這里和老師交心，有人在這里盡情展現自己的文采，也有人突破文字的局限，以圖畫的形式揮灑智慧（偶爾為之）。

個人建議，這一模塊以作文片段的練習為主。

6.一則素材

目前高考作文依然是以材料作文為主，側重故事類材料和時事評論，因此學生可在這一板塊進行相關的素材積累，素材來源為教師推薦、日常閱讀及同學互相推薦。

三、現實要關注，關注，關注！

看一下各省的作文就知道，我們的作文導向，依然是回歸傳統和關照現實的綜合。那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的方法絕對不適合語文學習。你的作文里，最好有鮮活的素材，能夠展現出你對現實的關注以及主人翁意識。

在這里，特別推薦中央電視臺每周末《新聞周刊》，四十分鐘，內容豐富，有敘有評，三觀正，惹人思考，當是全國卷范圍內考生的最愛。

總結：語文學習其實是一件很費心力的事，它不需要像數學一樣動輒幾個小時刷題，而是需要你利用好每天的碎片化時間，少量多次，養成一種生活處處皆不忘語文的習慣，如此，則素養自蘊，讀寫功力也會在細水長流中突然爆發，產生質變！

語文學習，看起來紛繁無邊際，不好掌握，其實是有方法可用，有規律可循的。

第一，聽課一定要用心。

用心干啥？在于理解，這是做語文閱讀理解題的基本功。與老師的理解基本相同了，就是提高了自己理解文章的水平，加上你的理解，那就是“青出于藍而勝于藍”啦。

在上新課前一定預習，哪怕是時間再緊也要讀讀課文。這樣便于在老師講課時能同步理解。在聽課時，認真聽老師講，隨著老師的體會而體會，不明白不清楚的一定與老師交流，達到與語文老師一樣的理解基?成就了80%，這就是他山之石可以攻玉的道理。學習是拿來主義，老師嘔心瀝血的講解你都不入，豈不可惜，白交了學費。要想學習好，聽課先要好。

如果沒有課本范文的理解基礎，我認為簡直就是“暴殄天物”！

第二，多看語文課本的目錄。

看目錄做啥？其實是利用閑暇時間看目錄復習。這可是一道獨門功夫，不要小看它的大作用。

看到文章標題，自然浮現出不扎實的知識，立即打開那一課看看，這種復習方法，非常有效地起到查漏補缺的作用。筆者以前通常靠這種方法在考試時多賺十幾分。要知道十幾分可是幾十位的排名。高考時多一分，排名提升幾百位的呀。

第三，一定練成寫作得高分的本領。

因為作文分數占比非常大，是考試拉開分數距離的法寶。筆者前幾日和原中國“神威.超級計算機”團隊高級工程師張總吃飯談起高考，他說當年他參加上海高考因作文高分一舉獲學校第三名而進入解放軍信息工程學院（北大分數線都過了）。所以，作文寫不好，語文成績肯定高不了。

建議專門找個本子，收集一下各種文體的寫作技巧，一遍遍吃透，同時收集歷年高考高分作文，作研究作對比，然后以高分作文為范?，先模仿，后以老師給的命題做檢驗。多與老師溝通，取得作文認可，爭取寫出文采，輕松攬分入手。

以上，是我的幾個心得。這里面其實大都與老師有關。所以，學習時不可忽略了老師的作用。高中語文學習中，老師既是導入的引領，又是我們學習的檢驗。尊重老師，與老師做好溝通，更是高中語文學習好的關鍵！切記！

要解決學習方面的問題，首先你得對自己有一個清晰的認識。這個學習的方法和思路適合你嗎？

如果放棄了課堂，不跟隨老師的腳步，你是否有自律的學習習慣或者恒心保證自己不脫離大環境，保證自己不比別人滯后甚至是超前。

如果你覺得自己可以就可以進行下一步了，系統的整理學習思路，今年考什么，往年考什么，往年的考點對今年的考點是否有借鑒作用，考綱有沒有增減，也就是知道自己要學什么。

然后就要準備重點題型的練習，如果只是單純想學習一些做題技巧可以去搜一些高考語文做題技巧，一大幫優秀答主早已為你準備好了。

以上就是關于語文課堂高中的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。