歷史高中講解視頻，高中補習建議選擇高中網絡課程。

題主說的這兩門課，都需要一定的理解能力，因而都有它的難處。相比之下，物理更難一些。

高中物理，諸多物理現象比較深刻，其中前后的邏輯關系非常緊密，如果學生不能“鉆進去”，基本上理解不了。而且，物理定理、定律、公式很多，倘若理解不了其中的邏輯聯系，僅僅是把那些定理定律公式背得滾瓜亂熟，也無濟于事。在物理題目中，物理情境，物理過程都比較復雜，需要比較好的想象力，理解能力和悟性，物理情境理解不了，物理過程理不清，暗含著的條件發現不了，基本上無法解題。

高中歷史的難處，在于歷史事件多而復雜，特別是某一個歷史的轉折期，尤其如此。這些復雜的歷史事件，能把人弄得暈頭轉向。所以，學習歷史，一定要有“事件”的觀點。一個歷史事件，由時間，地點，發生的背景（或原因），事件中的主要人物，主張（或綱領），經過，結果，造成結果的原因，對當時及后世的影響，以及歷史的局限性，等等。事件中，又有政治的，經濟的，社會的，文化的，科學的，技術的；國家整體的，民族的，地域的，宗教的，等等。弄清楚了某一個歷史事件，就可以把它與同類的歷史事件進行中外對此，并從歷史事件中吸取教訓，獲得啟發，因為“歷史是現實的一面鏡子”。

此外，學習歷史，要有歷史唯物主義的觀念，不能用現代人的理念去理解歷史；還要用辯證唯物主義的觀點分析，看待歷史事件，比如，魏晉南北朝，五胡十六國，那是戰亂時期，生靈涂炭，遍地哀鴻遍野；但從另外一個角度看，它又促進了各民族的大融合，促進了各民族的文化交流。

因此，學習歷史也需要比較好的分析理解能力。學習歷史，僅僅靠“背”，背一些歷史事實，而不懂得對其進行辯證分析，綜合分析，是難以學好歷史的。我寧可說“記”，也不說“背”！

初中歷史都講到世界現代史了，那么高中歷史主要學什么？你這個問題我正好有資格給你回答，我也曾經當過半吊子老師，當年讀初中的時候也是一個學渣。

但是現在說道歷史就是我的長處了，當年初中三年我們的歷史課上，老師講課時頻頻看向的那個人，就是我呢，并且那時候深受歷史老師的器重，我每次歷史考試，除了僅有的幾次輸給我們班長之外，多數時候都是全班第一，無人能比。

先說說我們初中的歷史都學了什么。

北師大版本和人民教育出版社版本，一共兩個版本我都有印象，其他版本沒看過。我們所在安徽地區那時候主要用的是人教版，在假期補課的時候，歷史老師也給我們看過別的版本，我還有印象的就是北師大版本了。

兩版內容都是大同小異，主要是用時間為主要線索，敘述了人類的古代史到近代史的一萬年歷史。其中古代史之前的原始人到智人這中間的歷史，講的很少，主要講的是大概一萬年不到的文明史。

初一到初二講的是中國的古代史到近代史。初三講的是世界史，也是從古到今。書的主要內容，多是已時間發展來敘述，哪個朝代滅亡，哪個朝代繼位。中間夾雜了很多的重大事件來混合著說。比如中國古代的歷次改革，歷次文化發展，像是絲綢之路，宗教傳法，教育文化一類會多一篇幅來敘述。

至于初三的世界史，內容稍微比中國史要多一點，學的反而少一些。

書的前面篇幅說的是和中國史差不多，也是以時間為線索，述說了埃及文化，印度文化，兩河流域文化，等等國家文明的進程，一直到中中世紀，包括后來的啟蒙運動，文藝復興，工業革命，到后來的世界近代史。中間也夾雜著一些重大的、需要大量文字來描寫的有轉折點的事件。像我前面說的啟蒙運動之類的。包括希臘的民主文化，歐洲的宗教文化，中世紀的黑暗等等，一直到后來的工業革命，兩次世界大戰等等，一直到現代史。

初中學的歷史知識大致如此，可是看到這里你應該明白一個世界的一萬年的文化，只是區區初中三年能學的完嗎？分明是天方夜譚，很多歷史學的老教授學了一輩子也有不知道的地方。

高中當然不可能把我們沒有學到的歷史統統補充出來，初中的歷史用時間來敘述大部分內容，可是精華內容述說不多，就要靠高中的歷史來補充了。

高中的歷史課本中國各個版本也有所不同，其中有必修和選修。有的地方教學內容有所不同。但是大致講的內容的邏輯線索還是有跡可循的，學的就是初中的不足，以及可以增刪查改的地方。

比如我們初中如果學的地方革命的內容，大致述說內容就是某年某月，某某人發動了革命進行了什么社會活動。

而高中的內容也學這一篇，但是會講的很詳細，會分析事件背后的給人民帶來了什么，在歷史上有什么重大意義，以及在政治、經濟、人文、社會等等內容全方位分析。力求做到不僅讓學生懂，還能讓學生正真正的了解。

說到歷史這個學科就頭疼，當年我們學歷史的每天要抄的內容可不比數學少，一節課寫的寫的就發現自己水筆沒油了。

明明白白的講，不能講清楚，僅僅知道一些年份，重大事件，科技文化方面的東西，只能應付考試，不足以深入了解其中因果關系，來龍去脈。社會風氣，國與國之間錯綜復雜的血緣和政治的關系，都是無法解釋。想要搞清楚這么紛亂的時期，尤為困難。有需要或者感興趣自己多做功課。

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