輔導(dǎo)班培訓(xùn)高三，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)做高中輔導(dǎo)很專業(yè)。

我是志高教育鄧?yán)蠋煟L期從事高中數(shù)學(xué)教育工作。我覺得高三的學(xué)生有必要進行一對一補習(xí)，補課肯定會對他有幫助。

1.高三學(xué)生更有可能在一對一補課的過程中，問補課老師問題。一般來說，很多高三的學(xué)生就算在學(xué)習(xí)上有問題，他們也會選擇悶在心里，沉默，不愿意問自己的老師問題，不敢問老師問題。這樣就會積累很多問題，到最后就會出問題！而一對一的話，方便學(xué)生問補習(xí)老師問題，學(xué)生問問題的膽子會變大。加上補習(xí)老師和高中生的年齡差距并不大，有共同語言，方便溝通！

2.我們都知道短板理論和竹籃打水一場空，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在漏洞，那將是一件麻煩的事！如果越深在知識上存在誤區(qū)和空白，盲區(qū)，那在考試時就會陷入被動，所以通過補課，彌補漏洞，很有必要！

3.如果您的孩子在學(xué)習(xí)上，遇到了瓶頸，那就需要通過補課，解決問題，突破瓶頸！比如，有的高三學(xué)生，數(shù)學(xué)成績總是不理想，不少人連90分都考不到！這是不行的。一般來說，高考時數(shù)學(xué)考100算一般水平，110才能上二本，120才能上一本，130以上才能上好的大學(xué)！但他們還有機會彌補。

4.只要您的孩子想學(xué)，愛學(xué)習(xí)，想補課，找對補課老師，積極配合，補課一般來說，都是有效果的！

5.我的學(xué)生一多半，都有很大的進步，在高考中，他們大部分?jǐn)?shù)學(xué)得分在120以上。9年來，我?guī)椭撕芏嘣跀?shù)學(xué)上遇到了瓶頸的高中生提高了數(shù)學(xué)成績，增強了他們戰(zhàn)勝高中數(shù)學(xué)的信心！

6.本人從事高中數(shù)學(xué)教育工作已經(jīng)快9年了！我編寫了30多本高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，上面收錄了荊州市最近5年質(zhì)檢的題目，還有荊州中學(xué)八校聯(lián)考和沙市中學(xué)四校聯(lián)考的題目，還有荊州中學(xué)周考的題目。難度略大于高考，只要把我編寫的數(shù)學(xué)資料學(xué)懂了，拿下高考數(shù)學(xué)問題不大！

高考，用過我資料的考生高考數(shù)學(xué)得分都在120以上，總分550以上。

荊州中學(xué)的一名理科生陳同學(xué)，從高二開始在我這里補課，一直補到高考，在不到2年的時間里，做完了我編寫的30多本資料，數(shù)學(xué)取得了很大的進步，從剛開始的35分提高到90分，然后逐漸突破110.120，每次考試，分?jǐn)?shù)都在不斷上升，從未下調(diào)過。這是很罕見的，因為他學(xué)扎實了，他就能一直考高分，無論卷子難不難。他得到提高的不僅僅是考試分?jǐn)?shù)，還有學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的濃厚興趣！到后期，他還能問我一些深奧很有價值的數(shù)學(xué)問題，我感到很欣慰。

還有江陵中學(xué)的郭同學(xué)，高中數(shù)學(xué)從90多分提高到了142分只用了不到半年時間，最近幾次數(shù)學(xué)考試，分?jǐn)?shù)一直在130以上！他在我這里補課不到半年時間，已經(jīng)把我編寫的資料做了一半。果然數(shù)學(xué)有了很大的進步。他跟我說，聽我的課可以學(xué)到很多有用的知識，他有信心提高數(shù)學(xué)成績，學(xué)好高中數(shù)學(xué)！

培訓(xùn)機構(gòu)也是教育廳審批通過的，為什么現(xiàn)在卻不讓開學(xué)，也沒人管了，這樣高考還公平么？

可以肯定地講，如果讓優(yōu)秀高中生去輔導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，提高成績是有可能的，但是如果讓他們?nèi)ポo導(dǎo)初中和高中生，恐怕就很難了。但是如果讓成績平平的高中生去當(dāng)輔導(dǎo)老師，恐怕沒辦法幫助孩子提高成績。但如果圍繞信息來看，事實就遠沒有能不能提高成績這么簡單了，為什么呢？

第一，教育部已經(jīng)明確規(guī)定教育培訓(xùn)機構(gòu)教師必須要有教師資格證，并還得進行相關(guān)培訓(xùn)合格后才能上崗。

但是從新安晚報和安徽網(wǎng)報道來看，顯然像安徽拾得、百躍、挽墨這些教育培訓(xùn)機構(gòu)根本沒有落實教育部有關(guān)規(guī)定，甚至把連聘用參與教學(xué)輔導(dǎo)的老師都沒有從業(yè)資格，就拿這三個19歲左右的輔導(dǎo)老師來說，竟然也為公司擔(dān)起了大任，想想這些教育培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)肆意妄為到什么程度？從這一點上來看，說明當(dāng)?shù)亟逃O(jiān)管部門是在閉著眼審批機構(gòu)，根本就不去做監(jiān)督檢查，才導(dǎo)致這些教育培訓(xùn)機構(gòu)濫用不夠資格的從業(yè)人員。

第二，一邊是嚴(yán)肅治理學(xué)校在職教師從事有嘗補課行為，一邊是放任無資質(zhì)無輔導(dǎo)能力的社會人員參與輔導(dǎo)班工作，這對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績沒有任何好處。

若問教育市場上什么項目最火，答案會相當(dāng)統(tǒng)一，那就是開輔導(dǎo)班。因為有著強大的市場需求，只要能把辦輔導(dǎo)機構(gòu)的手續(xù)辦下來，開設(shè)一個輔導(dǎo)班就可以掙錢，并且成本還比較低，可謂是一本萬利的好營生。但是現(xiàn)實又是殘酷的，原本參與輔導(dǎo)班教學(xué)工作的教師應(yīng)該有著較好的專業(yè)素養(yǎng)，但是由于一些教育培訓(xùn)機構(gòu)快速擴張業(yè)務(wù)，搶點市場，根本不再乎從來教師的資質(zhì)與素質(zhì)，不管黑貓與白貓，抓住耗子的就是好貓，這才導(dǎo)致學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機構(gòu)只能忽悠家長，糊弄學(xué)生去他們那里學(xué)習(xí)，才不管教學(xué)輔導(dǎo)質(zhì)量。

第三，如果一家輔導(dǎo)機構(gòu)老師什么學(xué)科都教，請家長務(wù)必留心，千萬不要上當(dāng)受騙。

就如被曝光的安徽這幾家教育培訓(xùn)機構(gòu)，就出現(xiàn)一個老師什么學(xué)科都教的問題，并且用的還是剛畢業(yè)的高中生。試想，這些才走出高中大門的年輕人自己連大學(xué)校門都進不了，還有什么能力去搞輔導(dǎo)教學(xué)呢？現(xiàn)在高校擴招后，有些高職高專錄取線可是非常低的，就是混三年高中，估計也能混到所謂的大學(xué)去。但是這幾個才19歲左右就辦輔導(dǎo)班的年輕人，恐怕已經(jīng)是學(xué)渣級別的人物了。請家長好好想想，他們能堪當(dāng)全科輔導(dǎo)老師嗎？如果你不做調(diào)查了解，就貿(mào)然把孩子送到那里去上輔導(dǎo)班，恐怕你也只去捐款的份，因此，請?zhí)岣呔瑁形鹕袭?dāng)受騙。

結(jié)束語：從根本上來講，現(xiàn)在教育培訓(xùn)機構(gòu)辦的輔導(dǎo)班很火，還是家長過度看中孩子成績，但自身教育素質(zhì)又極差，才不得已只能假借教育培訓(xùn)機構(gòu)去試圖提高孩子的學(xué)業(yè)成績。而那些優(yōu)秀家長往往都不會干這樣的事，他們會把家庭教育當(dāng)成最重要的事來抓，培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，掌握熟練的學(xué)習(xí)方法，不斷正向激勵孩子自我上進，從而提高孩子在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)效率。靠補永遠不是解決孩子學(xué)習(xí)能力的根本之策，如果家長懂這些就好辦了。

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