高中數(shù)學(xué)不好補(bǔ)課有用嗎，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師教的很好，性?xún)r(jià)比很高。

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孩子進(jìn)入高三，就是我們經(jīng)常所言的最后沖刺階段。高三成績(jī)不好，肯定高一高二也不會(huì)太好的，在是不是決定補(bǔ)課這個(gè)環(huán)節(jié)上，先了解幾個(gè)問(wèn)題:

1.孩子是否主觀愿望去補(bǔ)。如果孩子自己本身不愿意，有抵觸情緒，何況高三本身壓力大，作業(yè)多，休息時(shí)間少，基本上是周六晚放假，周日中午到校，半天時(shí)間短，本來(lái)可以調(diào)整一下心態(tài)，休整一下，如果強(qiáng)行擠出來(lái)補(bǔ)課，得不償失啊！

2.是補(bǔ)幾科，還是某一科。如果幾門(mén)都差，最好別補(bǔ)課了，全心全意在學(xué)校努力按照老師的總體復(fù)習(xí)節(jié)奏，把各科基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練完成就很好了，別再折騰孩子，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，高三再補(bǔ)課，一是來(lái)不及了，二是精力跟不上，三是沒(méi)有必要。如果是某一科，針對(duì)孩子在某些薄弱方面，還是可以用少量時(shí)間突擊一下的。也許有點(diǎn)用。

3.看孩子的總體成績(jī)情況，如果總分一直處于很低水平，也建議別補(bǔ)課了，因?yàn)閹缀跏悄疽殉芍郏茈y扭轉(zhuǎn)大局的，不妨試試讓孩子盡力而為吧。

周?chē)惺贻o導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的高中數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為一個(gè)高中孩子補(bǔ)課是有效果的，因?yàn)槿绻⒆犹。热缯f(shuō)才上小學(xué)，那么就給他補(bǔ)課的話，那么他可能由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，這樣導(dǎo)致沒(méi)有辦法提高成績(jī)，而作為一個(gè)高中生，那么他應(yīng)該有一定的學(xué)習(xí)能力。如果他不愛(ài)學(xué)習(xí)。他也不會(huì)主動(dòng)參加輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)和老師都是強(qiáng)迫不了的，那么他竟然能來(lái)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該有一定的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那么這就好辦了通過(guò)一系列的講法高中的知識(shí)本身就非常的多，那么可以拿更高的分?jǐn)?shù)，這是必然的。

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