高中的孩子有必要補課嗎，簡單學習網里面是北京一些中學的高級教師。

我想就這個問題談談我的看法。我覺得中考完的中考生不一定非要補課，但一定要為高中提前做準備，而做準備不一定就是去補課。

從本地剛剛結束的中考來看，中考人數增加，中考難度在加大，產生的結果是普通高中越來越難上。中考結束后，我們會發現，有很多學生沒有學校去讀，真的很可憐！中考是這樣，高考何曾不是這樣，今年高考過后，數學一片哀鴻遍野。高考改革以后，我們這些曾經的考生直呼看不懂現在的高考，也為現在的未來的考生感到擔憂。在這種情況下，我覺得中考生更應該為高中做好充足的準備。

高中的課程和知識體系，和初相比有很大不同，需要轉變學習觀念和學習方法，但是初中的基礎打好對于高中有很好的幫助的。到了高中，理科（科學學科）具體細化為物理、化學和生物，難度更大（我曾經就是理科沒有學好，才選擇的文科），我覺得暑假里應該早點為理科的幾門學科預習（包括數學），學習體系的建立，通過自學是可以實現的，但學習總是會有漏洞，通過專業老師的講解可能會更有效果，我覺得初升高銜接班可以去上一上，關鍵是選擇適合自己的老師、培訓機構，才能達到想要的效果。

中考結束后，你去了解一下，各種銜接班機構盛行，再去問一問自己的同學，可能一大半都在上初升高銜接班，這個時候你該怎么選擇呢？都說贏要贏在起跑線上。我覺得，學習的關鍵在于內因，在于自己的學習方法和學習態度。真正的學霸是會自己學習的。我記得自己在初中結束以后，就是自己預習高中的課程的，加上自己的哥哥是高中生，所以遇到不會的問題，我就去請教他，最好把高一的課程預習完，到了高一的時候，我發現自己沒有遇到什么不適，有效地銜接起高中的課程，所以說為高中做準備是必須的，形式是多樣的。

另外，作為語文老師，我給你的建議是，語文建議自學，找一找高中的資料來學習。語文到了高中也是變得更難。課文詩文更長，我相信你會體會到背誦全文的苦澀；另外到了高中，會更加細致地學習語法，這應該是大部分學生學習語文的難點；最后，可以在暑假把高中要讀的名著提早閱讀。暑假時間很長，其實也很短，萬萬不可荒廢。

溫故而知新，可以為師矣。謝謝！

無風不起浪，無云不下雨。任何事物的產生、發展，以及此消彼長的變化，總會伴隨著內在外在的因果，不會無緣無故。孩子的厭學情緒與時下的補課現象，也肯定有其存在的原因。這里先談厭學，再言補課。

學生為何會厭學呢？第一，原來底子薄弱，對教師講授的新知難以理解難以消化。這樣，舊緒未了又添新愁。學習起來便十分吃力缺乏自信與動力。

加之在學習的過程中，學生尤其高中生，不單是坐在教室聽老師講課，還要面對老師的課堂問答等各類雙邊活動、海量的作業練習、各類大小測試等學情反饋模式。

而這一切，又是老師、家長甚至其他同學所高度關注與在乎的。所以，底子薄的學生在舊賬新愁的煩擾中，頻添了許多關乎知識難以掌握外的諸如老師的談話、家長的指責、同學的不屑等新的思想包袱與壓力。

久而久之，孩子在層層壓力的裹脅中，對學習感到了無形的被關注的包袱與壓力。容易在困難面前因無助消沉，以畏縮而不前，這便大大地削弱了他們前進的自信、底氣與自信。

許多事實證明，越不自信的人，越難戰勝自我，贏得成功。學習也一樣，學生沒找準坐標定位與努力方向，對自己越沒自信，便對科目知識提不起精神進而會失去學習的興趣與動力。

第二，受了不利環境的影響。現在高中學生，雖說有了自己的想法與判斷，但尚處在人生青春轉拐的危險期。由于身心的變化及不利環境的誘感，難以甚至壓根不愿拒絕，以至深陷其中，不能自拔。

譬如學著抽煙酗酒，尋釁打架斗毆，遇人裝酷炫富，隨性談情說愛，逢事喜講排場義氣，把自我人格尊嚴看得高于一切，而唯把學習視為畏途且熟視無睹，以至鄙夷不顧。

如此種種，家長不明真相卻愿意出錢，學生不用費力而容易跟進，甚至還得到別人的慫恿與唆使，猛虎下山，愈戰愈勇，時常受到“圈內里”的肯定、尊重與鼓勵。這時，其仿佛儼然成了人們眼里的“英雄”，感到一種前所未有的“成功”體驗。

而我們知道，人的時間與精力是一定的，在這一些無關學習方面惡習的漫延，肯定耽誤和影響了自己的學習。最后便落得個自作自受，只能為誘惑下的失落、“學困”買單。

至于補課，則是一種社會較為普遍現象。我們暫且不論國家允不允許，學校還是機構，校內還是校外，收費是高是低，家長有錢缺錢，只說孩子樂不樂意，有沒有較好的效果！

如果樂意，相信大多家長是甘愿付出的。問題是若孩子心在不焉，誘惑難抵，惡習難改，執迷不悟，建議先解決心理認識、目標理想、前途命運、責任擔當等方面的問題。這些問題未解決，既使長期補課，恐也會是收效甚微于事無補的。

當然，如果只是底子薄，覺得難趕上，缺底氣，沒自信，則另當別論。對于這種情況，無論家長或老師，應以最大的熱情，予以理解、鼓勵與支持。

好了，暫且講到這里，希望對你有所啟示與幫助！祝你成功！

高分的學生從來不補課？其實未必，對于有些學校來說，補課成風！當班里多數學生都在補課時，你不補課，就似乎成了“另類”了，有些學校的老師，為了班級成績，也鼓勵學生出現補課，關鍵的問題是，初中補課還真的管用，有些學生，確實也是因為補課，才拿到高分的。

這樣的學生，我在高中接觸到一些，雖然不多，但是一定有，而他們有一個共同點就是：高一階段成績會大幅度下滑，有的學生會出現厭學情緒。

一、初中補課，為什么管用？

初中補課管用，并非是輔導班老師多么優秀，而是因為初中學習的內容特點決定的。

初中學習的內容，屬于比較“淺層的”的內容，只需要學生知道“是什么”就可以了，有人這么形容初中課程：

初中，上課老師教你搟皮，課后作業是拌餡，考試考包餃子。

這不是一個腦力活，而是一個體力活，一個技術活，只要你多投入時間，把知識背書，把題目練熟，考試就能得高分，因為初中生，很多學生還缺乏學習的自主性，所以在補課的要求下，在成績的刺激下，成績還是非常不錯的。

二、到了高中，你還能補課嗎？

到了高中，一些成績很不錯的學生，在第一次月考之后，家長就開始到處打聽給孩子補課的問題了，這讓我非常驚訝。但是，高中補課真的有用嗎？

高中補課，有用，但是用處不大，有時候甚至得不償失，這是因為：

1、高中沒時間補：高中課程非常多，時間緊張，很多學校只有周末給學生留出半天的時間休息，家長卻把這些時間用來給孩子補課，孩子抵觸情緒是非常大的，到了大休的周末，有的家長會全部給孩子安排上課程，導致孩子非常疲憊，周一開學時明顯不在狀態，這種補課，先不考慮有沒有效果，對孩子其他科學習和休息都是有害的。

2、補了也沒有用：補課，主要補什么？補知識，補技能。到了高中，考試不直接考知識，而是考知識的運用，對于技能，不是補出來的，而是練出來的。有人這樣形容高中課程：

高中，上課老師教你包餃子，課后作業是蒸包子，考試考烙餡餅。

這種變化，你覺著通過補課能補出來效果嗎？

三、靠補課上高中的學生，很容易出現厭學情緒

那些不需要補課上高中的學生，學習能力是更強的，那些通過補課上高中的學生，要么是學習能力有問題，要么學習態度有問題，靠著補課的成績的刺激，他們對學習還是有信心，有興趣的。

但是，到了高中，當成績下滑又沒法補課，或者補課沒有效果時，有的學生努力一下就開始喪失學習的信心，有的學生因此出現明顯的厭學情緒，甚至會休學或者退休，最后得不償失。

所以，補課可以，但是依賴補課，肯定是要吃虧的，即使暫時考上了高中，甚至是重點高中，有如何？

以上就是關于高中的孩子有必要補課嗎的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。