高中一對(duì)一該怎么輔導(dǎo)，高中網(wǎng)上課程可以免費(fèi)學(xué)習(xí)一周。

不管如何，高中一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)于多數(shù)孩子來說還是有效果的，但如果孩子本身就排斥這門學(xué)科的話，那估計(jì)效果就不會(huì)太好了。不過也不是沒有辦法，龍文教育可以通過一對(duì)一的輔導(dǎo)來為孩子樹立信心，之所以排斥，還是因?yàn)橛X得難學(xué)，學(xué)不會(huì)，而一對(duì)一輔導(dǎo)老師可以從簡(jiǎn)單的入手，一點(diǎn)一滴的為學(xué)生樹立自信心，當(dāng)其自信心樹立起來以后，就不會(huì)再排斥這門學(xué)科了。到時(shí)候，學(xué)好也就是指日可待的事情了。

在這方面我是有經(jīng)驗(yàn)的，俗話說理化不分家，我是一名物理老師，許多學(xué)生需要補(bǔ)物理課的同時(shí)也需要補(bǔ)化學(xué)課，我和好多帶一對(duì)一的化學(xué)老師合作過補(bǔ)課。高中化學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課輔導(dǎo)價(jià)格一般是一次課兩小時(shí)400元左右。

要想化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程，第一先要找到一個(gè)好老師，因?yàn)榇蠹叶贾溃x擇大于努力，化學(xué)知識(shí)比較繁雜，記憶性的知識(shí)比較多，光化學(xué)元素都要一百多重，物質(zhì)的種類就多不勝數(shù)，要想在高中化學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課中取得好成績(jī)，首當(dāng)其沖就要選一位知識(shí)淵博，思維清晰，講課流利清楚的好老師。老師應(yīng)該在完成了基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)后,要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》兩本教材。一個(gè)優(yōu)秀的高中化學(xué)補(bǔ)課老師應(yīng)該在對(duì)學(xué)生一對(duì)一課程輔導(dǎo)中要突出重要知識(shí)點(diǎn)的把握,引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)思維。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、平衡移動(dòng)、等效平衡及圖像分析、總結(jié)復(fù)習(xí)化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離知識(shí);把握水溶液中的離子平衡、PH值的計(jì)算和溶液的酸堿性、鹽類的水解、離子平衡綜合、原電池、電解池、電化學(xué)應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。

授課周期以及課程時(shí)間可以靈活一些,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整,力求在有效的時(shí)間內(nèi),實(shí)現(xiàn)成績(jī)提升。

高中化學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課適合的對(duì)象：需要對(duì)高中基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通的學(xué)生;成績(jī)亟待突破提升的學(xué)生;需要老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、前后銜接的學(xué)生;有高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)需求的學(xué)生;需要掌握良好化學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生。

對(duì)化學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課老師的要求：知識(shí)淵博，講課流利，思維清楚，邏輯性強(qiáng)。能根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo),組合知識(shí)模塊,挑選難度合適的題目,制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個(gè)學(xué)生,一套教學(xué)方案,對(duì)癥下藥,擊破瓶頸。要提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,解決學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題;高中化學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課教學(xué),就要給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,迅速提升成績(jī);突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位,將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。要為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。同時(shí)，老師還要隨時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程,以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè);負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。

有錢當(dāng)然很好，有錢任性一些也沒有多大問題，但問題是不管是1對(duì)1的輔導(dǎo)，還是請(qǐng)專職家教，都沒有辦法代替學(xué)校的教育。

即使請(qǐng)老師一對(duì)一的輔導(dǎo)，完全按照學(xué)校的課程設(shè)置和課程進(jìn)度來進(jìn)行，也沒辦法代替學(xué)校的教育。學(xué)校的教育不僅僅只是上課和學(xué)習(xí)，學(xué)校教育是全方位綜合的，對(duì)孩子的培育和培養(yǎng)也是綜合性的。

孩子的成長(zhǎng)，不僅僅只是需要掌握既定的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，更多的是身心全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的目的都是為了育人，學(xué)校所有的工作都緊緊圍繞育人而開展。

所以說，孩子在學(xué)校接受到的教育，家庭是沒有辦法代替的。

孩子在學(xué)校的所有學(xué)習(xí)，生活，活動(dòng)，都是有教育意義的，而在家中即便是條件再好，也達(dá)不到這樣的目的。

因此上說，有錢當(dāng)然很好，但錢也絕對(duì)不是萬能的。

有錢你可以每門課都給孩子請(qǐng)老師1對(duì)1的輔導(dǎo)，但是你卻無論如何都代替不了學(xué)校教育對(duì)孩子所產(chǎn)生的影響。

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