高中數(shù)學(xué)在哪里補(bǔ)習(xí)好，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的視頻課程的學(xué)習(xí)方式比較有利于高中生。

我認(rèn)識(shí)一位非常厲害的高中輔導(dǎo)老師，找他都得托人找關(guān)系，按小時(shí)收費(fèi)每小時(shí)800-1000不等，你有興趣嗎？

縱然不知道你在哪里，我還可以告訴你網(wǎng)上有一些非常好的在線補(bǔ)習(xí)包括一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，你有興趣嗎？

……

你覺(jué)得“推薦”給你之后問(wèn)題就能解決了？

如果輔導(dǎo)班那么有用，那么學(xué)生們還用上學(xué)干嘛？

直接去輔導(dǎo)班學(xué)不就好了？孩子既然出現(xiàn)了“成績(jī)一直不好”的問(wèn)題，是不是我們應(yīng)該先去找找是什么導(dǎo)致孩子成績(jī)一直不好的原因吧？

找到問(wèn)題的根源，這樣才能夠解決問(wèn)題，而如果問(wèn)題不解決，只是給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，那么萬(wàn)一孩子就是已經(jīng)“厭學(xué)”了的話，你覺(jué)得報(bào)個(gè)什么樣的輔導(dǎo)班或者找個(gè)什么樣的家教你孩子才能愿意學(xué)？

輔導(dǎo)班對(duì)于成績(jī)好的或者還不錯(cuò)的孩子是有一定甚至比較大的作用的，但是對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生幾乎是根本沒(méi)用的！這是因?yàn)橐话愕妮o導(dǎo)班都是一周一次課的，而這一次課根本不可能去給你解決過(guò)去你不會(huì)的問(wèn)題，它們都是自成一體然后為了保證“教學(xué)質(zhì)量”、讓學(xué)生、家長(zhǎng)覺(jué)得“有用”，機(jī)構(gòu)會(huì)把課程的進(jìn)度安排的比學(xué)校更快----如此學(xué)生再去學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得“輔導(dǎo)班有用啊，學(xué)校學(xué)習(xí)跟的上了……”！

所以你家孩子的這種情況，根本就不適合去輔導(dǎo)班，去了的話，除了能夠找點(diǎn)心理安慰----例如“我們已經(jīng)盡力了”，其他作用根本不會(huì)有的，而且搞不好孩子因?yàn)楦簧陷o導(dǎo)班反而更加厭學(xué)。

所以先去找找問(wèn)題的根源吧：

比如孩子明明水平更適合普通版，但是你們非要把孩子送進(jìn)重點(diǎn)班，結(jié)果孩子一方面跟不上另一方面壓力有太大等等。

比如孩子有別的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)習(xí)這件事情造成了影響甚至已經(jīng)有了放棄學(xué)習(xí)的念頭等等。

比如孩子是學(xué)習(xí)方法上的錯(cuò)誤，所以方向錯(cuò)了，無(wú)論怎么努力都沒(méi)有明顯的效果。

比如孩子實(shí)際上已經(jīng)在進(jìn)步了，但是距離你們的“預(yù)期”差距還是很大，或者孩子進(jìn)步的速度跟不上你們的要求提高的速度等等。

比如孩子是否因?yàn)閯e的事情諸如跟舍友、同學(xué)關(guān)系不是很好，比如早戀，比如跟老師有矛盾等等，這些非學(xué)習(xí)因素也會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不好或者下滑。

……

這些問(wèn)題并不是很難確認(rèn)，一方面要跟孩子溝通，另一方面也要跟孩子的老師溝通一下，因?yàn)楹芏嗍虑樽龈改傅哪軌蚩吹降膬H僅是一面，而老師看到的可能卻是另一面----事實(shí)上你最應(yīng)該咨詢(xún)的就是孩子的老師們，要知道他們每個(gè)人不但是這方面的專(zhuān)家，更是具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，什么樣的學(xué)生他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)？什么樣的問(wèn)題沒(méi)見(jiàn)過(guò)？更何況孩子們的老師怎么也會(huì)比我們這些“網(wǎng)友”了解孩子更多吧？

所以，“輔導(dǎo)班”的事兒別惦記了，根本沒(méi)用，它不是靈丹妙藥，也做不到“藥到病除”！

當(dāng)務(wù)之急你還是先去把影響孩子學(xué)習(xí)的根源問(wèn)題找到了再說(shuō)別的吧。

這個(gè)問(wèn)題的答案其實(shí)很簡(jiǎn)單：如果你有好的學(xué)習(xí)方法，就應(yīng)該更多地自學(xué)；如果你沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，就應(yīng)該求助于他人。

但既然你提到了這樣的問(wèn)題，估計(jì)應(yīng)該是對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法信心不足。在這種情況下，如果完全寄希望于自學(xué)恐怕難以獲得理想效果。但我這樣說(shuō)，并不意味著我建議你去找補(bǔ)習(xí)班。事實(shí)上，補(bǔ)習(xí)班的老師由于在體制外的原因，大多對(duì)課標(biāo)、考綱、高考研究不足，更多的是一些野路子，你可能會(huì)感覺(jué)到學(xué)了很多東西，但是到了高考考場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)人家根本不考。只有少數(shù)老師有深入研究，遇上他們的概率并不高。因此我還是建議你首先優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。

以下是我回答另一個(gè)問(wèn)題時(shí)的答案，可能對(duì)你也有用，僅供參考：

一、知己

對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)分析。基礎(chǔ)差，差在哪里？所有的知識(shí)點(diǎn)是不是都有印象？有沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)上的盲點(diǎn)？那些知識(shí)點(diǎn)掌握的還不夠？基礎(chǔ)方法是不是都了解？尤其是每個(gè)章節(jié)都有一兩個(gè)核心方法，是否都知道？把自己的不足之處都整理出來(lái)。

還要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行詳細(xì)分析。是不是一味的刷題，有沒(méi)有及時(shí)總結(jié)？有沒(méi)有及時(shí)的復(fù)習(xí)？在老師的幫助下找到自己學(xué)習(xí)方法上的不足。

做到以上兩點(diǎn)，才可以算做知己。

二、知彼

知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。這里的彼就是高考。詳細(xì)分析高考考什么，怎么考，考什么難度，什么頻率，做到心里有數(shù)。進(jìn)一步地分析，高考這150分里，那些是有把握能拿到的？那些是努力也難拿到的？那些是努力一點(diǎn)有機(jī)會(huì)的？這樣你才能準(zhǔn)確地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

你可以把近五年的高考試卷每道題考察的知識(shí)、方法、難度整理出來(lái)，列個(gè)表來(lái)分析。如果不知道怎么做，建議咨詢(xún)老師。

三、堅(jiān)持

做到了知己知彼，就可以制定目標(biāo)，確定計(jì)劃。但是冰凍三尺非一日之寒，學(xué)習(xí)上的漏洞不是一朝一夕就能填上的，成績(jī)不是一努力馬上就會(huì)上去。這時(shí)候最重要的就是不斷堅(jiān)持，只要你堅(jiān)持努力，就一定會(huì)有回報(bào)。

坦率地說(shuō)。已經(jīng)快高考了，成績(jī)還上不去。

這有兩種情況，一種是小時(shí)候唱過(guò)的一首歌“才想起該念的書(shū)還沒(méi)有念”。平時(shí)不努力，書(shū)到用時(shí)方恨少啊。這個(gè)時(shí)候，如果想亡羊補(bǔ)牢，也只能說(shuō)是盡人事聽(tīng)天命。我個(gè)人建議，不要去找輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。而是要對(duì)自己做個(gè)分析，所謂人有自知之明。看看自己究竟是什么地方欠缺，是概念，還是方法？最好有計(jì)劃地把課本捋一遍，所有的概念都心知肚明。這樣，當(dāng)別人跟你交流數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，你起碼知道人家在說(shuō)什么事。然后，盡可能地對(duì)于每章節(jié)找三五道高考真題，切記是高考真題。把答案或者解析，反反復(fù)復(fù)地看，至少看三遍。這樣呢，或許能在類(lèi)似的題中舉一反三。

第二種情況啊，可能是本來(lái)就一直用功，但是偏偏呢在數(shù)學(xué)上就是不開(kāi)竅。這樣的話，我的建議是，先把課本捋一遍。像上述一樣，起碼的概念性的東西能夠心中有數(shù)。然后可以找找輔導(dǎo)老師，做點(diǎn)高考真題的基礎(chǔ)題，至于后面的大題，就先放一放，如果能把基礎(chǔ)性的題目都拿下來(lái)，差不多也夠100分左右。

題主好好琢磨琢磨，時(shí)不我待，已近高考，已經(jīng)不允許再做無(wú)謂的時(shí)間浪費(fèi)了。

以上就是關(guān)于高中數(shù)學(xué)在哪里補(bǔ)習(xí)好的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。