高三補課好不好，高中網課要找口碑好的機構。

這是比較冒險的選擇，學校的進度是科學的，優秀的校友也不少，成績不好的根源是在你個人而不在于學校。

校外的培訓機構總會用誘人的廣告，招攬補習生源的生意，會告訴你有多少優秀的人是在他們那里補習，有多少補習生考進名牌大學，等等。面對廣告，你要冷靜。

我家小孩高三的時候，也有很多培訓機構打電話來聯系，說的天花亂醉，我都沒有心動，而孩子的班上有同學心動了，去了校外的高考補習學校，但到省一檢時就發現去補習學校的同學成績更差了，直到高考后也沒有補習同學的消息，考得不好是肯定的。因為去好的大學的同學都會有聯系。

學校的師資是可知的，而校外機構本身沒有資深老師，只能去找臨時兼職的老師，名校里好的老師是不會去培訓機構兼職的，因為那會被學校處罰。如果想把高考考好，就得按照學校規定的進度去迎頭趕上，不要試圖有個一對一的補習大師能保佑你。

全國各地的高三都在補課的啊!而且必然是有用的，時間就是前途，時間就是分數，補課是必然有效的。

我們這個市，高三是每兩周放假一天，各個學校都在組織補課，理科不停地刷題，文科不停地背，不停地把知識系統化，不停地評講，查漏補缺。

每隔一段時間，就組織模擬考試，與高考幾乎是全接軌，然后分析學生，分析成績。找到“補”的關鍵。

當然，學生半個月放一天假，也有家長看到自己的孩子某一科短板特別厲害，找家教專門一對一補習。我倒是建議:如果學生短板不是特別嚴重，半個月放假一天可以讓孩子自己在家梳理一下知識，消化鞏固，但是，千萬不要徹底放松。

最后，祝福孩子們:身心健康，學習進步，，一飛沖天!

越是不了解高考的人，越覺得復讀丟人。有一類人，自己壓根沒參加過高考，也沒有參加的打算；還有一類人，即使參加了也只是隨波逐流----因為別人都去考我才考的，既沒有理想也沒有追求，只想有個大學上，不至于被別人嘲笑。這兩類人都會覺得復讀丟人，因為他們不了解高考。

每當高考錄取工作接近尾聲的時候，都是幾家歡喜幾家愁，當很多學子沉浸在即將進入理想中的高校學習的喜悅中時，也有一些學子因為落榜或未被中意的學校錄取，而走進了高考補習的隊伍。家長中間也有很多不一樣的聲音：“高考補習好不好？高考補習很丟臉？”、“花那么多錢，再耽誤一年，值嗎?”、“孩子適合補習嗎?”“應該選擇什么樣的補習學校?”也有一些考生和家長毫不猶豫地報名交費，下定決心補習一年。一些專家則認為補習是教育資源的一種浪費，有個大學、有個專業就應當報到上學。也有些專家提醒考生，特別是高分考生：補習有風險，要慎重選擇!眾說紛紜，莫衷一是。

高考補習作為一種教育社會現象，是否選擇高考補習是學子的個體行為，不能以對與錯劃分，不能以好和不好區分，要因人而異，正確看待高考補習現象。每一個高考考生對高考補習的抉擇背景是不一樣的，原因是多種多樣的，原因是多種多樣的，因此要多一點理解，多一點包容。包容不是聽之任之，要多加引導，幫助考生從多個角度進行分析。時間和金錢不是衡量高考補習效果的尺碼，選擇高考補習是對自己高中教育的完結，有個更高的起點，不能片面地定論好與壞。

高考補習生中以補習一年的為主，高考補習兩年的占10%。補習效果是這樣的：80%的學生成績上升，10%的學生成績持平，也還有10%的學生成績下降，我以為這種狀況完全符合教育的規律，都上升是不可能的，做不到的，有升有降才是教育。

“條條道路通羅馬”，人生取得成功的路有很多，不是所有的高考落榜生和考試失意者都要走、都適合走補習這條道路。高考考生不一定非要重走“高考”這座獨木橋，要根據自身的實際情況選擇是否要補習。

高考失意，要不要選擇高考補習，大部分的考生都在無形中給自己戴上了一副沉重的枷鎖。高考補習只是一種選擇，不要求勝心太強，給自己過高的要求，選擇了就無怨無悔、堅忍不拔地走下去，把過程做好即可，只要努力了、付出了，結果也是很完美的。

復讀不是丟不丟人的問題，而是一種選擇，我在大學里待了一個月，最終還是選擇了復讀，剛回家的時候，除了父母誰都不認同我，我選擇了充耳不聞，復讀不是要顛覆過去，而是要認清自己，因為復讀，我懂得聽取別人的意見，我懂得收斂少年的鋒芒，我明白家人的良苦用心，我發現生活的意義，這還不夠嗎？即使明年成績并沒有非常好，又怎樣呢？我拼過了，我努力過，我也得到很多，這就夠了，一個人的一輩子，無非就是在弄清楚自己想要什么，快樂的生活，本分的自我，復讀的意義還不夠大嗎？

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