高三一對一哪個好，高中生補習多找幾個平臺來對比。

我個人是偏向于線下的輔導，與老師面對面，有問題可以當面解決，可能效果會好一些，當然，線上教育是趨勢。

如果你的基礎不錯，能輕松跟上小班的進度，那么上小班也是可以的。

一對一的優點在于教師授課一切圍繞著你自身的情況，你有什么疑惑都可以隨時提問，馬上解決。這在小班上是無法進行的，因為小班每個學生的情況都不同，老師要照顧大家，不可能把全部精力都花在你身上。

高三學生如果能認真對待自己的錯題，就可以有不錯的成績。這是一個核心問題，所有的都圍繞這個點展開就可以了。

如果題主要自學，就需要好好思考這個問題。至于找老師輔導，也有必要，不過那只起到輔助作用。

一、處理錯題，我們會遇到哪些問題？

認為處理錯題太浪費時間。如果一小時，我們能做十道題的話，可能連一道錯題都做不出來。

對追求效率的高三學生來說，這是一個挑戰。如果這時能有個老師單獨輔導，會起到安撫的作用。

認為處理錯題太痛苦。刷新題會我們帶來一些快樂的幻覺。這有兩個心理學機制，

1、新的東西總能激起我們的好奇心

2、及時反饋

第一點大家都好理解。至于做新題能得到及時反饋又是什么意思呢？

做完題目我們可以對答案。無論做錯了多少，但總有正確的，這就是正向，反饋。而及時反饋在游戲和抖音上非常常見，有了反饋后，你根本停不下來。

可是，訂正錯題就顯得痛苦多了。因為此時我們是在面對自己的不足，伴隨而來的則是挫敗感著。我們都知道，高三學生需要有好的心態，于是，我們就選擇忽視這些題目，無視自己的不足。

同樣像題主說的，如果能有一個輔導老師陪在自己身邊，就會更有勇氣地面對它們。當然不是鼓勵高三學生一定要想家教。如果題主能請教在校老師，也會有同樣的效果。

二、錯題本不只是一個形式

大部分人用錯題本更多得是為了應付老師的檢查。更有可能因為一直都沒效果，高三學生早就忘了錯題本的作用是什么了。

主動性的缺乏讓錯題本形同擺設。

沒有主動性體現在兩個方面。

1、有錯題本，卻從來不看，也只把錯題記在本子上，也不去想如何做筆記，才能讓錯題本的作用得到更好地發揮。

2、只記錄自己的錯誤。卻不去追本溯源，把錯題分解到一個一個的知識點上。以及知識點是如何結合在一起的。也沒有時間去思考，自己究竟在哪點出錯的。

如果只是簡單地告訴自己，馬虎，審題不清。那么我們就不會有任何的進步。再做多少套試卷，成績也不會有任何改變的。

實際上，錯誤的審題才是最大的問題。就像你擁有無數把鑰匙，卻不知道哪一把才能開你面前的鎖。

而通過不停的拆解錯題，我們的辨別能力才能增強。

總結，認真對待錯題這個核心問題。使用好這個武器，你的成績才會逐漸前進。至于請不請家教，很有必要，但用好身邊的同學和老師，也會有同樣的效果。

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