高中課外補(bǔ)習(xí)，高中生視頻補(bǔ)課比較放i版。

我作為高中語文老師，非常反感學(xué)生去報(bào)語文輔導(dǎo)班，特?是那種天天做各種試題以期提高語文考試成績的?導(dǎo)班。語文成績的提高，最終靠的是語文素養(yǎng)，而考?中的語文素養(yǎng)又具體表現(xiàn)為閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，這是?助班解決不了的。只要自己平時(shí)多閱讀各種作品，語文素養(yǎng)一定不差。比如，有些常年在外學(xué)專業(yè)的同學(xué)，一年幾乎不做語文試卷，但比那些天天上課做題的同學(xué)的語文成績好，原因就是?些同學(xué)平常通過大量的課處作品的閱讀有了厚重的積累。

家長，您好，從問題中我感覺到你對孩子剛上高一就補(bǔ)課有些不理解，認(rèn)為沒有必要，畢竟才只上了半學(xué)期，即使一時(shí)的落后，孩子你努力點(diǎn)也應(yīng)該完全能跟上啊，小學(xué)初中不都是這樣嗎？是的，我很理解你的心情和想法。但是，高中真的很不一樣，作為一個(gè)高中生家長，確實(shí)有很多需要注意和了解。我先和你介紹下當(dāng)前大部分高中的教學(xué)計(jì)劃吧，然后再解決補(bǔ)課的問題。

在當(dāng)前我了解的所有高中所普遍采用的教學(xué)模式都是“2+1模式”，也就是高中三年中會用前兩年來學(xué)完所有學(xué)科，然后最后一年高考復(fù)習(xí)沖刺。

在這種模式下，所有的老師都在趕進(jìn)度，往往一節(jié)課會講很多內(nèi)容，這絕不是小學(xué)初中所能比的，很多基礎(chǔ)弱點(diǎn)的學(xué)生，是很可能跟不上老師進(jìn)度的。留給學(xué)生消化吸收的時(shí)間也很少，因?yàn)槊刻於家s進(jìn)度啊，所以每天都要上新課。所以，半個(gè)學(xué)期下來，基本已經(jīng)上完以前一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容了，如果孩子跟不上而不能有效的去解決，就很容易影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，然后就真的要坐飛機(jī)了。就比如我現(xiàn)在手上帶的幾個(gè)高三的孩子，她們一直以來就沒跟上過老師進(jìn)度，數(shù)學(xué)完全是零基礎(chǔ)，150分的試卷只能考30分，現(xiàn)在我必須從高一開始系統(tǒng)的把高中知識全部講一遍，否則她們參加高考數(shù)學(xué)就完全是蒙了。

最后再說說補(bǔ)課吧。對于高中生補(bǔ)課問題，我就總結(jié)一句話：“跟上進(jìn)度，如若要補(bǔ)，晚補(bǔ)不如早補(bǔ)”。

在這種教學(xué)模式下，老師教學(xué)點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)在中檔題和基礎(chǔ)題，孩子一定要明白，不要太糾結(jié)于難題，跟上老師進(jìn)度很重要。如果孩子確實(shí)感覺跟上進(jìn)度很吃力，或者孩子主動提出來要補(bǔ)課，家長一定要重視，和孩子一起綜合分析問題，最后決定是否需要補(bǔ)課。如果決定了要補(bǔ)，就盡早開始，這樣能盡快的幫助孩子趕上進(jìn)度，否則越往后落下的只會越多，最后補(bǔ)課要講的知識點(diǎn)也就更多，就需要花更多的時(shí)間和代價(jià)了。

希望我的建議對您有用，謝謝！

暑假本來是學(xué)生休息避暑的時(shí)期，因現(xiàn)在競爭力?，高中的學(xué)生都會在暑假期間進(jìn)行補(bǔ)課，特別是高二的學(xué)生。

高中部為了提高學(xué)生的升學(xué)率，抱著對學(xué)生的責(zé)任心，學(xué)校會組織高中老師給學(xué)生補(bǔ)課。

在學(xué)生補(bǔ)課期間，主要是查漏補(bǔ)缺。老師會制訂一套補(bǔ)課計(jì)劃，針對學(xué)生平時(shí)的成績，進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)于說的暑假期間，高中同學(xué)該不該補(bǔ)課。可能是高中部的老師，這個(gè)應(yīng)是自己把握。如果你認(rèn)為學(xué)生的成績，有一定的缺陷，可吃一點(diǎn)苦，作好一個(gè)計(jì)劃，按排一點(diǎn)時(shí)間，給學(xué)生補(bǔ)一補(bǔ)。

畢竟學(xué)子的寒窗苦讀，就在此一搏，莘莘學(xué)子都會感謝恩師的培育。

謝謝！

以上就是關(guān)于高中課外補(bǔ)習(xí)的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。