高二語文聽課，高中補習輔導推薦簡單網。

孩子閱讀不好，真的要影響語文成績。唯一的辦法就是讓孩子大量閱讀課外書籍，這樣才能提高閱讀理解能力，提高作文水平，達到提高語文成績的目的。

首先，家長要給孩子創設閱讀氛圍。

家長應該以身作則，帶頭閱讀。人家說的言傳不如身教，身教不如境教就是這個道理。家里沙發上、茶幾上、書桌子都可以放幾本書，家長沒事時隨手拿起書就可以讀。

然后，家長要培養孩子閱讀的興趣。

興趣是最好的老師。有興趣，孩子才會喜歡閱讀，主動閱讀。有興趣，孩子才不會覺得閱讀是一件痛苦的事，而是一件有樂趣的事。

家長給孩子創設的閱讀氛圍，已成功的引起了孩子的好奇心。他會想，書里究竟有什么好玩的東西，會讓爸爸媽媽沒事就讀？他已產生了探究的心理，這時家長就可以給孩子一些適合他閱讀的書本。

慢慢的，孩子從書中看到了一些生活中不曾看到的事物，不曾看到的風景，不曾經歷過的故事，就會對課外書產生興趣，喜歡上了閱讀。

其次，家長要注意對孩子進行閱讀方法上的指導。

有些孩子也看進行課外閱讀，但是閱讀理解還是不太行，那就是沒有方法的閱讀，所以家長要注意方法的指導，讓孩子進行有效閱讀。

如果是低年級的孩子進行閱讀，家長要讓孩子明白讀的課外書上講了什么，你喜歡誰，為什么喜歡他。可以讓孩子把這些講給你聽，這樣可以培養孩子復述、歸納能力，同時也培養孩子對語言的運用能力。

如果是高年級孩子進行閱讀，家長不但要讓孩子明白上述低年級孩子會的，還要讓孩子寫出喜歡的好詞好句，喜歡的理由。另外，對某個詞語、某個句子有啥感受，寫出批注。同時，讀了整篇文章以后，明白了什么，感受到了什么，都應該讓孩子寫出來。

最后，要讓孩子把閱讀當成一種習慣。

孩子把閱讀當成了習慣，會有空就閱讀，不需要大人提醒督促。這樣，孩子的閱讀理解能力自然而然得到了提高，相應的作文水平也得到了提高，語文成績自然也就上去了。

而且這種習慣對孩子終生都有益處。會閱讀的孩子，不止語文成績好，其他科目也不會差到哪去。才華橫溢，氣質出眾，大多都是愛閱讀的人。

我是一位高中語文老師，在一所省重點高中任教多年，看到這個問題，很尷尬，但出奇的有共鳴。

在教學過程中，經常有學生問我當初在高中語文成績怎么樣，怎么學的。每當這時候我就異常別扭，不知道是該撒謊還是實話實話----我高考語文126分，但我在高中的時候，上課從來不聽老師講課的。----此時我是老師，這么說的話以后誰還聽我講課呢？

后來，我找到了一種折中的說法,我告訴我的學生：如果你自覺有比較好的學習方法，比在課堂上聽我講課更有效果，可以和我交流，我會答應給你一段時間來驗證，這段時間里，你可以不聽課，不完成我布置的作業，但你一定得列出來比較詳細的計劃給我看。

事實證明，這類學生還真有，有一個學生高三告訴我他早上起不來，語文早讀效率太低，而且平時上課，他一有機會就找我討論課外書，從佛經到德國哲學，問得我心慌。對他來說，能夠找到一個可以和他交流讀書內容的人，比一個手把手教他怎么答題的老師更重要也更有效。后來這位同學考入了北京大學。

當然，講這個事例并非是說語文不需要聽老師講課，而是說學習語文，你必須得有方法。

很多語文老師喜歡總結答題套路，我們管這叫“學院派”，但就目前的情況來看，套路并不足以讓學生在語文學習上游刃有余。以語文全國卷為例，我們最常講的套路無非是文學類文本閱讀和詩歌鑒賞，那么今年高考到底有多少分的套路題呢？我們可以簡單列舉如下：

由圖可知，全國一卷的套路分析題共6分，全國二、三卷的套路題為12分----大多數的技巧總結，只是為了應對這十多分的題目。

另外，高中語文課堂有一半時間用在了文言文上，但很遺憾，文言文的主體一定得是學生而非老師，靠老師課堂上補充文言知識是不行的，因為重點不是老師補充多少，而是學生記了多少。

這樣的語文課堂，確實相當低效。

那么高中階段，有什么具體方法能夠學好語文呢？

一、古詩文多背，多背，多背！

如果你是新高三的學生，你的名句默寫也許只需要背誦高中十四篇古詩文，但我強烈建議你向高一高二的學生看齊：背誦七十二篇！

這七十二篇，基本囊括了高中所有的古詩文的學習，把這些內容徹底背下來而不是簡單理解，徹底能翻譯而不是只記該如何默寫，這樣一來，不唯名句默寫有用，文言文的背默足以讓你的文言知識積累更進一層樓，古詩詞的背誦也可在作文中大放異彩，更別說你的文化底蘊，就在背誦中奠定基礎。

二、積累本堅持，堅持，堅持！

這里推薦六個“一”積累本。

1.一句格言

格言就是名言警句的積累。其功能有二：其一可以作為我們學習的動力，啟迪智慧，在適當的時候成為心靈雞湯一樣的存在；其二是應用于作文的寫作，不管是名言引入式的開頭還是在論證過程中引用名言，或是結尾利用名言點題，都不失為一種深度。

2.一首好詩

對詩歌鑒賞，學生一向是“想說愛你并不是很容易的事，那需要太多的勇氣”，這一積累，就是給學生熱愛詩歌的勇氣。左側摘錄詩歌原文，右側摘抄對詩歌的鑒賞，或者摘錄某道題及答案。這樣的積累，也是兼具審美和實用，如果能夠及時消化，慢慢就會對詩歌越來越有興趣。

3.一段美文

所謂美文，滿分作文的片段可，名家名作亦可，甚至同學之間有什么好的詞句亦可。內容不限，在六個一中，是最能激發學生興趣的一項。

4.一組詞語

此法是應對全國卷試卷中的成語熟語的考查，這一點來不得任何懈怠，不斷進行成語的積累勢在必行。當然，你如果想在此進行文言文一詞多義的積累，也不無不可。但不管積累什么，都必須強調釋義！

5.一篇心得

其實“心得”只是一個籠統的說法，這個模塊可以是自己的學習心得，也可以是生活感觸，或者課外練筆，唯一的要求就是原創！這個最靈活最自由的一個模塊，也是學生最令老師感到驚喜的一項。有人在這里和老師交心，有人在這里盡情展現自己的文采，也有人突破文字的局限，以圖畫的形式揮灑智慧（偶爾為之）。

個人建議，這一模塊以作文片段的練習為主。

6.一則素材

目前高考作文依然是以材料作文為主，側重故事類材料和時事評論，因此學生可在這一板塊進行相關的素材積累，素材來源為教師推薦、日常閱讀及同學互相推薦。

三、現實要關注，關注，關注！

看一下各省的作文就知道，我們的作文導向，依然是回歸傳統和關照現實的綜合。那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的方法絕對不適合語文學習。你的作文里，最好有鮮活的素材，能夠展現出你對現實的關注以及主人翁意識。

在這里，特別推薦中央電視臺每周末《新聞周刊》，四十分鐘，內容豐富，有敘有評，三觀正，惹人思考，當是全國卷范圍內考生的最愛。

總結：語文學習其實是一件很費心力的事，它不需要像數學一樣動輒幾個小時刷題，而是需要你利用好每天的碎片化時間，少量多次，養成一種生活處處皆不忘語文的習慣，如此，則素養自蘊，讀寫功力也會在細水長流中突然爆發，產生質變！

所說的“第一課時”估計是指“開學第一課”，包括學期、學段和重要學習內容的“起始課”，比如“高三起始課”“議論文起始課”“唐宋散文起始課”等，“起始課”也作“啟始課”，二者意思一樣。俗話說“善始善終”“好的開頭是成功的一半”，所以大家都知道要上好“起始課”和“第一課時”。

有經驗的語文教師大多重視上好“起始課”，原因在于除了介紹學習目標、內容、重難點、方法、進度、要求等要素之外，還可以借起始課達到加強師生溝通與了解，激發學生學習興趣，介紹學習資源等目的，其作用不容小覷。

如何上好“起始課”？

首先要明確上這節課的目的，要突出重點難點，要讓學生學有所得。

其次要研究學情和教材，精心備課，巧妙設計，真正做到“有趣而有用”。可利用網絡資源借鑒、研究相關課件、教學設計及論文論著，敢于與名師同課異構，敢于邀請領導、同行聽課指導，倒逼自己把課上好。

再次要教學互動、講練結合，利用現代教學手段，調動教與學雙方積極性、主動性，避免生硬、沉悶、死板，切勿搞“一言堂”。可鼓勵開展探究性、合作性學習活動，多進行鼓勵性正面評價，同時注意開展情境化教學。

當然，也要知道“上課是一門遺憾的藝術”，所以課后要及時二備、反思，總結成敗得失，為下次上好這一內容打下堅實基礎。

以上就是關于高二語文聽課的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高二輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。