輔導(dǎo)語(yǔ)文高二，可以選擇網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

高一英語(yǔ)怎么抓呢？我是剛從高一過(guò)來(lái)的，。

首先我們一定要明白，高中擴(kuò)招之后，高中的生源比以前差多了。現(xiàn)在很多學(xué)校高一的A等生，英語(yǔ)手機(jī)上只有60分，英語(yǔ)的中考總分是120分呢。也就是說(shuō)A等生英語(yǔ)都不及格！

有了這樣一個(gè)背景，我們就知道怎么樣抓這些高一的學(xué)生啦。當(dāng)然，我們的前提是學(xué)校一定要放權(quán)，否則是抓不好的。因?yàn)槲覀兊挠?jì)劃是這樣的。

首先我們不會(huì)忙著上新課。下面是新課標(biāo)高一上第一冊(cè)第一單元的第一篇文章。

我敢說(shuō)有很多學(xué)生可能一句話都看不懂！

為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生在初中的時(shí)候根本不學(xué)習(xí)，包括不學(xué)英語(yǔ)。他們的中考成績(jī)很多都是蒙的，或者是靠考試技術(shù)得來(lái)的。他們并沒(méi)有真才實(shí)學(xué)。看看她們寫(xiě)的作文就明白啦，包括漢語(yǔ)的作文。

所以首先我要給他們上音標(biāo)。讓他們學(xué)會(huì)怎么樣拼單詞。我發(fā)現(xiàn)他們中80%的人實(shí)際上音標(biāo)都不過(guò)關(guān)。很多初中的英語(yǔ)教學(xué)都學(xué)自然拼讀，手機(jī)上只有一些學(xué)生能夠?qū)W會(huì)。我還發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生連漢語(yǔ)拼音都不會(huì)！我還得給他們補(bǔ)漢語(yǔ)拼音呢！

第二，我要教會(huì)他們記單詞的方法。要很多的學(xué)生一說(shuō)到記單詞，或者一說(shuō)到讀書(shū)，他們肯定是去讀單詞表。這是一個(gè)非常不好的習(xí)慣，我真不明白他們?yōu)槭裁床蛔x課文兒去讀單詞表呢？要讓學(xué)生養(yǎng)成讀課文的好習(xí)慣，記單詞的好習(xí)慣，最少要三個(gè)月！

第三，我要教會(huì)學(xué)生怎么樣去理解英語(yǔ)的記者。要很多學(xué)生詞匯量不夠也罷了，即使有一定的詞匯量，也讀不懂課文。所以到了高中一說(shuō)到做閱讀題或者是完形填空題，他們都是瞎蒙的。我要讓他們老老實(shí)實(shí)的口譯十篇課文，真正地能夠把這些課文的漢語(yǔ)意思講出來(lái)。

如果拿來(lái)一篇課文，說(shuō)不出里面的漢語(yǔ)意思，那叫做理解嗎？這方面做不好的學(xué)生，寫(xiě)作文一定有問(wèn)題，做語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)也不會(huì)做的好的。因?yàn)橥暾木渥樱麄兌伎床欢诹丝盏木渥樱麄冊(cè)趺从帜芸吹枚慷涛母腻e(cuò)中的錯(cuò)誤他們又怎么樣能夠看得出？看都看不懂，怎么能夠?qū)懙贸瞿兀窟€有聽(tīng)力，如果他們看也看不懂怎么能夠聽(tīng)得出？所以在學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的時(shí)候，閱讀實(shí)際上是關(guān)鍵。

第四，我會(huì)訓(xùn)練他們考試的技術(shù)。比如說(shuō)怎么樣做好閱讀題，怎么樣？讀懂一篇有很多生詞的文章，怎么樣做好完形填空，怎么樣做好七選五，怎么樣用最簡(jiǎn)單的言辭寫(xiě)好作文，等等。這實(shí)際上都是一種技術(shù)活。做好了就能夠得高分。

第五，我還會(huì)在第一個(gè)學(xué)期把所有的高中的語(yǔ)法講完，同時(shí)講怎么樣去理解一個(gè)英語(yǔ)句子，怎么樣寫(xiě)出一個(gè)正確的英語(yǔ)句子來(lái)。

我認(rèn)為這都是在高一的時(shí)候我們應(yīng)該做到的。作為學(xué)生也應(yīng)該好好的配合老師，認(rèn)真記下老師所講的東西，嚴(yán)格訓(xùn)練各種各樣的技能，不要總像在初中那樣子希望老師給我們劃一個(gè)范圍，然后就考這個(gè)范圍。在高中那是不可能的。我們只能做出改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，看起來(lái)紛繁無(wú)邊際，不好掌握，其實(shí)是有方法可用，有規(guī)律可循的。

第一，聽(tīng)課一定要用心。

用心干啥？在于理解，這是做語(yǔ)文閱讀理解題的基本功。與老師的理解基本相同了，就是提高了自己理解文章的水平，加上你的理解，那就是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”啦。

在上新課前一定預(yù)習(xí)，哪怕是時(shí)間再緊也要讀讀課文。這樣便于在老師講課時(shí)能同步理解。在聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講，隨著老師的體會(huì)而體會(huì)，不明白不清楚的一定與老師交流，達(dá)到與語(yǔ)文老師一樣的理解基?成就了80%，這就是他山之石可以攻玉的道理。學(xué)習(xí)是拿來(lái)主義，老師嘔心瀝血的講解你都不入，豈不可惜，白交了學(xué)費(fèi)。要想學(xué)習(xí)好，聽(tīng)課先要好。

如果沒(méi)有課本范文的理解基礎(chǔ)，我認(rèn)為簡(jiǎn)直就是“暴殄天物”！

第二，多看語(yǔ)文課本的目錄。

看目錄做啥？其實(shí)是利用閑暇時(shí)間看目錄復(fù)習(xí)。這可是一道獨(dú)門(mén)功夫，不要小看它的大作用。

看到文章標(biāo)題，自然浮現(xiàn)出不扎實(shí)的知識(shí)，立即打開(kāi)那一課看看，這種復(fù)習(xí)方法，非常有效地起到查漏補(bǔ)缺的作用。筆者以前通常靠這種方法在考試時(shí)多賺十幾分。要知道十幾分可是幾十位的排名。高考時(shí)多一分，排名提升幾百位的呀。

第三，一定練成寫(xiě)作得高分的本領(lǐng)。

因?yàn)樽魑姆謹(jǐn)?shù)占比非常大，是考試?yán)_(kāi)分?jǐn)?shù)距離的法寶。筆者前幾日和原中國(guó)“神威.超級(jí)計(jì)算機(jī)”團(tuán)隊(duì)高級(jí)工程師張總吃飯談起高考，他說(shuō)當(dāng)年他參加上海高考因作文高分一舉獲學(xué)校第三名而進(jìn)入解放軍信息工程學(xué)院（北大分?jǐn)?shù)線都過(guò)了）。所以，作文寫(xiě)不好，語(yǔ)文成績(jī)肯定高不了。

建議專(zhuān)門(mén)找個(gè)本子，收集一下各種文體的寫(xiě)作技巧，一遍遍吃透，同時(shí)收集歷年高考高分作文，作研究作對(duì)比，然后以高分作文為范?，先模仿，后以老師給的命題做檢驗(yàn)。多與老師溝通，取得作文認(rèn)可，爭(zhēng)取寫(xiě)出文采，輕松攬分入手。

以上，是我的幾個(gè)心得。這里面其實(shí)大都與老師有關(guān)。所以，學(xué)習(xí)時(shí)不可忽略了老師的作用。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，老師既是導(dǎo)入的引領(lǐng)，又是我們學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)。尊重老師，與老師做好溝通，更是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵！切記！

高中語(yǔ)文教師路過(guò)，首先要明確標(biāo)準(zhǔn)，你指的是高一高二的輔導(dǎo)資料，還是高考的輔導(dǎo)資料？

先來(lái)說(shuō)前者，高一高二的輔導(dǎo)資料，有，能為你做什么呢?一般的復(fù)習(xí)資料，首先是梳理歸納，比如本課中多音字詞，本課中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，然后是本課內(nèi)容的探究，接下來(lái)便是本課可以積累的作文素材，以及本課知識(shí)點(diǎn)延伸出的閱讀鑒賞訓(xùn)練，這都很好。首先能夠節(jié)省你很多的時(shí)間，免得你天南地北地找資料，同時(shí)也是給你一個(gè)思路指引，就是語(yǔ)文篇目的學(xué)習(xí)，應(yīng)該遵循這樣一種思路，即積累和探究以及應(yīng)用。現(xiàn)在市面上的資料大都都能做到，因此在這里不予推薦。但需要說(shuō)明的是，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)資料只是輔助手段，不能作為唯一的依憑，畢竟，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還離不開(kāi)課外大量的閱讀與寫(xiě)作。

再來(lái)說(shuō)高三的語(yǔ)文輔導(dǎo)資料，那么好的資料是什么？

資料齊全，題型多樣，講解精準(zhǔn)，應(yīng)試可操作性強(qiáng)。

當(dāng)前很多的高考語(yǔ)文輔導(dǎo)資料在第一個(gè)是做得很好，比如120個(gè)實(shí)詞，古代文化常識(shí)，常見(jiàn)的句式雜糅，近幾年來(lái)筆者所覽的高中輔導(dǎo)資料都基本能做到，因?yàn)閺?fù)制粘貼的能力還是有的。

但是，題型的多樣和講解的精準(zhǔn)就未必了。比如病句的訓(xùn)練，六大類(lèi)型，很多資料只是盲目地搜集高考題和各地的模擬題，然后不管三七二十一匯總在一起，其實(shí)有很多病句的錯(cuò)誤類(lèi)型是一樣的，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序的題可以在很多題目中出現(xiàn)，而這類(lèi)題相對(duì)簡(jiǎn)單，訓(xùn)練一兩道就可掌握，你出那么多有何意義呢？有的資料講解答案，話語(yǔ)模糊，老師看著都模棱兩可，怎么給學(xué)生講。

再說(shuō)應(yīng)試，高三語(yǔ)文的輔導(dǎo)是指向應(yīng)試的，因此，在資料中應(yīng)該給予學(xué)生可以操作的范式和技巧，可有的編者，什么渲染，鋪墊，襯托，一股腦復(fù)制，然后夾雜《唐詩(shī)宋詞鑒賞》的評(píng)語(yǔ)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞的訓(xùn)練，問(wèn)題是，學(xué)生能做到嗎？正確的答案怎么樣，錯(cuò)誤的答案什么樣，給個(gè)基本的，能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

答到這里，作者什么資料也沒(méi)推薦，因?yàn)檎f(shuō)來(lái)說(shuō)去，很多輔導(dǎo)資料都大同小異。但如果真心想要提高語(yǔ)文能力，高一高二建議多讀多寫(xiě)，課內(nèi)課外的經(jīng)典文章熟讀成誦。高三的則多做套題，并且做一套，拿著答案對(duì)比反思改進(jìn)，比任何資料都有用。

以上就是關(guān)于輔導(dǎo)語(yǔ)文高二的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高二輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。