高二一對一線上補習，高中生補習建議多找幾家機構來對比。

數學學習請人輔導當然沒問題，關鍵是請的人真正懂數學，同時還有責任心愿意耐心教。現在很多培訓機構教的其實不是數學，只是高考題的的解題套路，跟數學能力提高無關。

根據您的描述，孩子的學習基礎成績貌似不怎么理想，6門學科加起來不足300分（就算是按照100分一門來計算），每門成績也都在及格線以下。這樣的基礎給任何一個老師調教起來其實都挺難，因為孩子不是一門兩門成績需要提高，感覺上是每一門學科的成績都需要提高，這樣的狀態其實家長和孩子的壓力都不小，但是如果能利用好高二和高三這兩年的時間開始突擊，穩扎穩打的前進，提高成績是絕對有可能的。

不管是小班制還是一對一的輔導，在未來的兩年家長要為孩子的補課支付更多的費用，這點家長要做好心理準備，孩子屬于基礎提升型的，而不是培優型。

1.家長和孩子需要找出孩子的優勢科目和弱勢科目，在孩子還能跟得上學校教學進度的前提下，讓孩子先“維穩”優勢科目。

2.找出弱勢科目，一定要和孩子的任課老師有溝通，找出具體的問題所在，孩子要怎么補？孩子差在什么地方？是基礎知識掌握不牢固，還是孩子的學習態度有問題，這才是根本，弄清楚之后再報各種輔導班，再找針對性的輔導班。

3.如果孩子主動自覺想要提升的欲望很強烈，不管是小班制還是一對一或者是大班制，孩子的學習成績都能得到提升，但是如果孩子內心排斥各種學習和補課，要想提升成績就比較難。

孩子的基礎不好，不是一天兩天“釀成”的苦果，家長心態要積極端正，錢花了，短期不一定出效果，你的孩子在輔導，別的孩子自己在前進誰也“沒閑著”。在選擇什么樣的補課方式之前，糾正孩子的心態才是最重要的事！

對于這個問題。我是很有資格說說的，作為20多年高中一線數學老師，特別是高三畢業班老師。我認為，如果高三學生想輔導，最好做一對一針對性輔導，不建議小班學習。當然新課預習。可以小班去報班，但是在復習階段。一對一會效果更好，針對性更強，下面我談談如何提高一對一學習效果。主要抓好以下幾點：首先就是在報一對一輔導之前。要心里清楚自己需要補習什么。要具體到哪個章節，哪個知識點。哪種題型，自己目前水平屬于什么層次，想通過輔導達到什么層次，如何跟輔導老師溝通交流，采用主動詢問式學習。還是采用被動接收型學習等。對此要做到心中有數。其次就是輔導老師選擇，我認為當前社會上輔導機構里面輔導老師水平相對偏低。經驗豐富的好教師確實不多，這就要求家長和學生做好選擇，老師的授課水平，經驗，授課特點，哪怕說話是否標準等，都會影響到授課質量。所以家長有必要試聽兩節課，感覺感覺輔導機構推薦的老師授課水平。我認為試聽時候，盡量讓學生提前準備好一些不會的問題。去問老師。讓老師給逐一講解。盡量不要讓老師隨便去講，一來可以看出老師解題能力。二來可以感覺下自己是否能夠聽懂老師的講解。作為高三學生。一般都具有對老師水平做出正確判斷的能力。通過試聽，基本可以大致了解到一個老師大概授課能力。然后做出選擇。第三就是要做好上課前充分準備，今天我去輔導哪方面內容，那幾個題型的解法。哪幾個知識點涉及問題不明白。今天去的目的要心中清清楚楚，不能稀里糊涂。盲目去輔導，我也了解過不少學生，到了輔導班，就是輔導老師拿出一些試題讓他們做。然后簡單講講完事。這樣輔導不能責怪輔導老師。應該批評的是學生。因為學生上課前沒有做足準備，沒有帶著問題去學習。所以這樣的輔導既浪費時間。也效果不大，最后就是，作為高三學生，不能指望通過輔導提高成績。要充分發揮自己潛能。真正的好學生沒有去上輔導班的。這個我最清楚。我們班級前十，基本沒有去輔導班上課過。當然我的學校屬于省重點高中，要通過改變壞習慣。改善學習方法。提高學習效率。充分發揮學校學習效率，在上述情況下。仍然有學科漏洞，可以在寒暑假抽空針對性選擇一對一輔導。如果是普通中學學生。可能會存在諸多問題。會有很多科目都薄弱現象的存在，這種情況。也只能在社會輔導機構尋找一對一輔導了。但是最起碼要做到我提到上述幾點。節約時間。節約金錢。有的放矢。也能有所收獲。

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