高一數(shù)學(xué)試聽(tīng)課一對(duì)一，高中網(wǎng)課可以看簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)，課程比較系統(tǒng)。

我認(rèn)識(shí)一位非常厲害的高中輔導(dǎo)老師，找他都得托人找關(guān)系，按小時(shí)收費(fèi)每小時(shí)800-1000不等，你有興趣嗎？

縱然不知道你在哪里，我還可以告訴你網(wǎng)上有一些非常好的在線補(bǔ)習(xí)包括一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，你有興趣嗎？

……

你覺(jué)得“推薦”給你之后問(wèn)題就能解決了？

如果輔導(dǎo)班那么有用，那么學(xué)生們還用上學(xué)干嘛？

直接去輔導(dǎo)班學(xué)不就好了？孩子既然出現(xiàn)了“成績(jī)一直不好”的問(wèn)題，是不是我們應(yīng)該先去找找是什么導(dǎo)致孩子成績(jī)一直不好的原因吧？

找到問(wèn)題的根源，這樣才能夠解決問(wèn)題，而如果問(wèn)題不解決，只是給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，那么萬(wàn)一孩子就是已經(jīng)“厭學(xué)”了的話，你覺(jué)得報(bào)個(gè)什么樣的輔導(dǎo)班或者找個(gè)什么樣的家教你孩子才能愿意學(xué)？

輔導(dǎo)班對(duì)于成績(jī)好的或者還不錯(cuò)的孩子是有一定甚至比較大的作用的，但是對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生幾乎是根本沒(méi)用的！這是因?yàn)橐话愕妮o導(dǎo)班都是一周一次課的，而這一次課根本不可能去給你解決過(guò)去你不會(huì)的問(wèn)題，它們都是自成一體然后為了保證“教學(xué)質(zhì)量”、讓學(xué)生、家長(zhǎng)覺(jué)得“有用”，機(jī)構(gòu)會(huì)把課程的進(jìn)度安排的比學(xué)校更快----如此學(xué)生再去學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得“輔導(dǎo)班有用啊，學(xué)校學(xué)習(xí)跟的上了……”！

所以你家孩子的這種情況，根本就不適合去輔導(dǎo)班，去了的話，除了能夠找點(diǎn)心理安慰----例如“我們已經(jīng)盡力了”，其他作用根本不會(huì)有的，而且搞不好孩子因?yàn)楦簧陷o導(dǎo)班反而更加厭學(xué)。

所以先去找找問(wèn)題的根源吧：

比如孩子明明水平更適合普通版，但是你們非要把孩子送進(jìn)重點(diǎn)班，結(jié)果孩子一方面跟不上另一方面壓力有太大等等。

比如孩子有別的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)習(xí)這件事情造成了影響甚至已經(jīng)有了放棄學(xué)習(xí)的念頭等等。

比如孩子是學(xué)習(xí)方法上的錯(cuò)誤，所以方向錯(cuò)了，無(wú)論怎么努力都沒(méi)有明顯的效果。

比如孩子實(shí)際上已經(jīng)在進(jìn)步了，但是距離你們的“預(yù)期”差距還是很大，或者孩子進(jìn)步的速度跟不上你們的要求提高的速度等等。

比如孩子是否因?yàn)閯e的事情諸如跟舍友、同學(xué)關(guān)系不是很好，比如早戀，比如跟老師有矛盾等等，這些非學(xué)習(xí)因素也會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不好或者下滑。

……

這些問(wèn)題并不是很難確認(rèn)，一方面要跟孩子溝通，另一方面也要跟孩子的老師溝通一下，因?yàn)楹芏嗍虑樽龈改傅哪軌蚩吹降膬H僅是一面，而老師看到的可能卻是另一面----事實(shí)上你最應(yīng)該咨詢的就是孩子的老師們，要知道他們每個(gè)人不但是這方面的專(zhuān)家，更是具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，什么樣的學(xué)生他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)？什么樣的問(wèn)題沒(méi)見(jiàn)過(guò)？更何況孩子們的老師怎么也會(huì)比我們這些“網(wǎng)友”了解孩子更多吧？

所以，“輔導(dǎo)班”的事兒別惦記了，根本沒(méi)用，它不是靈丹妙藥，也做不到“藥到病除”！

當(dāng)務(wù)之急你還是先去把影響孩子學(xué)習(xí)的根源問(wèn)題找到了再說(shuō)別的吧。

根據(jù)我對(duì)高中生的了解，感覺(jué)住校生很難抽出時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一家教，如果實(shí)在需要，可以有以下三種方式：

1.利用自習(xí)時(shí)間，而且必須是本校老師

高一的孩子其實(shí)課程很緊張，9門(mén)功課，門(mén)門(mén)都有作業(yè)，下了晚自習(xí)常常還有孩子寫(xiě)不完作業(yè)，回到宿舍后再繼續(xù)寫(xiě)。要想單獨(dú)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，可以利用一下自習(xí)時(shí)間。

高一的學(xué)生課程安排上，還會(huì)有自習(xí)課（我們這里到高三已經(jīng)不再安排自習(xí)課），這個(gè)時(shí)候，可以請(qǐng)老師給補(bǔ)習(xí)。

前提是這位補(bǔ)習(xí)老師必須是本校老師，而且這位老師能安排合適的地點(diǎn)，跟孩子的班主任也能有效溝通。

曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)孩子，家長(zhǎng)通過(guò)熟人找的本校老師給孩子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候這位老師就會(huì)在自習(xí)課把孩子叫走，給孩子補(bǔ)習(xí)，尤其是每次考試后，老師會(huì)及時(shí)給孩子分析試卷，感覺(jué)近水樓臺(tái)先得月啊。

但是，這種方式風(fēng)險(xiǎn)性很大，不是所有的老師都愿意這么做，而且要處理一些關(guān)系，一般不是很到位的關(guān)系沒(méi)人愿意這么做。

2.利用晚自習(xí)時(shí)間

這是孩子補(bǔ)習(xí)采用的最多的一種方式。

我們這邊的高中生是吃完晚飯上晚自習(xí)，一直到晚上10點(diǎn)放學(xué)，有些走讀的孩子會(huì)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)請(qǐng)假不去上晚自習(xí)，直接回家補(bǔ)課。

您孩子是住校生，可以在學(xué)校附近找地方，或者是開(kāi)車(chē)接送孩子去一對(duì)一補(bǔ)習(xí)。

我同事家的孩子，高一時(shí)住校，因?yàn)閿?shù)學(xué)跟不上、聽(tīng)不懂，就給孩子請(qǐng)了一對(duì)一家教，每周的某一天晚自習(xí)請(qǐng)假出來(lái)，由家長(zhǎng)帶著去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)。

這樣做，那天學(xué)校老師布置的作業(yè)就沒(méi)時(shí)間完成了，所以補(bǔ)課的那一天定在什么時(shí)候，讓孩子自己斟酌選擇，盡量避開(kāi)有主要科目的那一天。

3.短暫的放假時(shí)間

高中生的假期，已經(jīng)很難有，許多都被縮水了，有限的假期顯得格外珍貴。

寒暑假這種大假期咱不說(shuō)，只說(shuō)說(shuō)平時(shí)放大周的時(shí)間。

每個(gè)學(xué)校放大周的時(shí)間不一樣，我們這邊是每?jī)芍芊乓惶旒伲敲催@一天假就可以抽出某個(gè)時(shí)間段進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，只是因?yàn)殚g隔時(shí)間太長(zhǎng)，補(bǔ)習(xí)效果不是很好。

總之，高中生，實(shí)在是太忙，時(shí)間有限，以上三種方式也是不得已而為之，實(shí)際上，在高中的任何階段，只要想補(bǔ)習(xí)，就只能是見(jiàn)縫插針想辦法擠時(shí)間。

給您一個(gè)建議

高中生最常見(jiàn)的補(bǔ)習(xí)方式是網(wǎng)課，這個(gè)不用來(lái)回奔波，比較節(jié)省時(shí)間，而且在上課時(shí)間上網(wǎng)校也會(huì)充分考慮高中生的作息時(shí)間，相對(duì)來(lái)說(shuō)，更方便一些。

我們這邊許多走讀的孩子都是晚自習(xí)后回家上網(wǎng)課，這樣基本上什么也不耽誤。

如果你孩子確實(shí)需要補(bǔ)習(xí)，不如租房陪讀，這樣無(wú)論孩子上網(wǎng)課，還是線下一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，都比較占優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，高一住校生找一對(duì)一家教補(bǔ)習(xí)，在時(shí)間上很困難，您應(yīng)該和孩子提前商量一下，共同找出一個(gè)合適的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)。祝孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步！

作為一名高中老師，我經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，尤其是高中前幾次考試結(jié)束后，很多家長(zhǎng)都開(kāi)始給孩子安排月考，比如這位家長(zhǎng)：

老師，孩子這次物理怎么考得這么說(shuō)，才80多分，以前初中都是考100分的，這次怎么考得這么差？我打算給孩子找個(gè)老師輔導(dǎo)一下，老師你看看可以嗎？

這是典型的中國(guó)式家長(zhǎng)的焦慮，但是這樣做，很可能適得其反。

一、要分清孩子考得是“真不理想”還是“假不理想”？

考得不理想還是有“假不理想”？當(dāng)然有！我曾經(jīng)試圖說(shuō)服很多家長(zhǎng)，但是發(fā)現(xiàn)說(shuō)服他們真得很難，因?yàn)樗麄儗?duì)高中很不了解。那么，什么樣的是“假不理想”？

1、從分?jǐn)?shù)看，分低未必是沒(méi)考好

物理考80好不好？作為老師肯定會(huì)是不一定，要看題目的難度和學(xué)生的情況，但是作為家長(zhǎng)就有可能認(rèn)為考得不好了，因?yàn)楹⒆釉诔踔薪?jīng)常能考100分，現(xiàn)在怎么一下只能考80分？

根據(jù)高中課程的難度和考查方式，再考滿分就非常困難了，如果說(shuō)理科還有可能，那么文科的科目，比如歷史，要考80分也是很不容易的事情了。

2、從名次看，名次靠后也未必是沒(méi)考好

我班高一第一次月考成績(jī)，網(wǎng)友一致認(rèn)為排名第3的學(xué)生，也就是總分考904的學(xué)生才是“王者”，原因很簡(jiǎn)單，他之所以排名靠后，是因?yàn)檎螄?yán)重拉分了，如果政治多考20分，也只是77分，但是總成績(jī)就變成了924分，比第一名還高12分，那么你說(shuō)這個(gè)第三名考得好不好？

再一個(gè)就是進(jìn)入高中，要重新進(jìn)行排名，你中考的成績(jī)?cè)胶茫嫉酶咧芯鸵埠茫瑢W(xué)就越優(yōu)秀，面臨的壓力就會(huì)越大，在初中經(jīng)常考第一第二，但是進(jìn)入高中，你也可能是第一，也可能是倒數(shù)第一，因?yàn)檫@一切都要重新開(kāi)始。

但是，有的家長(zhǎng)一看孩子考了40名，就開(kāi)始焦慮了，接受不了了，給孩子安排輔導(dǎo)了，殊不知，這40名也許比他入學(xué)時(shí)的排名還有不小的提高，這一點(diǎn)老師清楚，但是家長(zhǎng)接受不了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了做“好學(xué)生”家長(zhǎng)了，這在高一階段經(jīng)常遇到，以后考試多了，家長(zhǎng)也就慢慢接受了。

二、高一月考成績(jī)不理想，要不要輔導(dǎo)？

在高中，我不建議學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這是因?yàn)椋?/p>

1、不理想的原因是什么？

“有病亂投醫(yī)”，有的學(xué)生一旦成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)就急于找老師輔導(dǎo)，但是如果不能找到孩子成績(jī)不理想的原因，這種輔導(dǎo)往往都是無(wú)效的，有些輔導(dǎo)也就是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，根本解決不了什么問(wèn)題。

2、輔導(dǎo)具有被動(dòng)性：

成績(jī)不好找老師輔導(dǎo)也可以，但是前提你得知道自己存在什么問(wèn)題，哪些知識(shí)掌握不好，這樣才會(huì)更有針對(duì)性，但是很多家長(zhǎng)往往是先把孩子送到輔導(dǎo)老師那里，老師和學(xué)生什么都清楚，就開(kāi)始進(jìn)行輔導(dǎo)，讓老師短時(shí)間了解孩子的問(wèn)題，這是非常困難的。

高中時(shí)間非常緊張，學(xué)生基本上沒(méi)有時(shí)間去輔導(dǎo)，好不容易等到個(gè)周末，你又給安排輔導(dǎo)，輔導(dǎo)了還沒(méi)有效果，最后得不償失。

3、輔導(dǎo)具有依賴(lài)性

輔導(dǎo)，給孩子一個(gè)退路：我上課聽(tīng)不懂不要緊，我上課走神了不要緊，因?yàn)槲铱梢匀ポo導(dǎo)，一旦有了這個(gè)退路，孩子學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，甚至還會(huì)對(duì)自己的任課老師產(chǎn)生一些看法，比如不如我的輔導(dǎo)老師厲害，殊不知，補(bǔ)品再好也取代不了五谷雜糧，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，應(yīng)該是課堂。

所以，一般而言，高中階段學(xué)生就應(yīng)該扔掉輔導(dǎo)這根“拐杖”，如果真的要輔導(dǎo)，一定要找好老師，一定不要長(zhǎng)期輔導(dǎo)，一定要主動(dòng)輔導(dǎo)。

三、輸血，不如造血！

成績(jī)好的學(xué)生不輔導(dǎo)，即便是輔導(dǎo)，也是針對(duì)某個(gè)弱點(diǎn)進(jìn)行提升，成績(jī)差的學(xué)生，輔導(dǎo)也沒(méi)用，即便是花了高額輔導(dǎo)費(fèi)，也于事無(wú)補(bǔ)，因?yàn)檩o導(dǎo)，只能給你講知識(shí)，講方法，但是無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，上課有聽(tīng)不懂的地方，做題有不會(huì)的地方，非常正常，學(xué)生要做的，不是去找人輔導(dǎo)，而是要及時(shí)問(wèn)！

不會(huì)的問(wèn)題，一定不要讓過(guò)夜，當(dāng)天就要搞清楚，否則問(wèn)題就會(huì)越積越多，而高中課程之間的聯(lián)系非常密切，如果問(wèn)題積累的多了，就會(huì)慢慢聽(tīng)不懂了。

那么有問(wèn)題問(wèn)誰(shuí)？可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)同學(xué)，我建議一些小問(wèn)題問(wèn)同學(xué)，因?yàn)橥瑢W(xué)之間的討論，比較深入，找一個(gè)這門(mén)學(xué)科學(xué)的非常好，而且又比較熱心的同學(xué)，經(jīng)常去請(qǐng)教，很多問(wèn)題就可以給你講清楚，如果解決不了，可以去找老師請(qǐng)教。

初高中的銜接，需要一個(gè)過(guò)程，不同的學(xué)生，適應(yīng)的過(guò)程可能不太一樣，但是有些適應(yīng)，是必須學(xué)生去面對(duì)的，如果一開(kāi)始遇到問(wèn)題就去輔導(dǎo)，可能會(huì)掩蓋很多問(wèn)題。

當(dāng)然，也并非是所有學(xué)生都不能輔導(dǎo)，我個(gè)人認(rèn)為上課實(shí)在聽(tīng)不懂的學(xué)科而且是以后必考的學(xué)科，比如數(shù)學(xué)，可以輔導(dǎo)，因?yàn)椴惠o導(dǎo)就會(huì)落下的越來(lái)越多。但是，如果上課能聽(tīng)懂，但是做題做不好，這樣的學(xué)生，就是“欠練”，單純輔導(dǎo)，不僅增加負(fù)擔(dān)，而且會(huì)更加迷茫，甚至?xí)驗(yàn)檩o導(dǎo)無(wú)效而放棄。

以上就是關(guān)于高一數(shù)學(xué)試聽(tīng)課一對(duì)一的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。