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高一學生選科設置，目前重慶市規定為物理和歷史兩大類。然后在化學生物政治地理四大科中選兩科，又稱為三一二組合。學生選哪種組合與自身興趣和高校選拔兩方面有關。

1.有些學生喜歡歷史，喜歡研究歷史，對中國古代史近代史現代史有濃厚興趣，并且對歷史上的風云人物十分仰慕，希望通過研究歷史人物特點努力使自己成長為自己喜歡和人類宏揚的正面人物，那么這些學生應該選歷史政治地理組合。因為興趣是最好的老師。至于職業方向，可從事公務員，大學教師，媒體創作者。因為有興趣，學好提分應該是可能的，今后也會有更高的學歷，發展前景肯定會好的。

2.有些學生喜歡物理，喜歡研究物體宏觀運動，善于觀察思考，而且還喜歡思考物質微觀變化，與現實生活中點滴行動聯系起來，利用初中己有自然科學基礎，動手實驗，善于提問，對理化生組合特別感興趣，理科思維好，適合選理化生組合。這些學生思考問題的方式具有明顯理科思維，解決生活中常見問題時總是能提出合符實際的方案，以探究思維看待問題。這些學生未來的發展方向就是工程思維，產品開發和創新方面有很大作為。

總之，不管是哪種組合，一定要從學生的興趣和未來發展方向相結合。所以我們的學生和家長要不斷學習職業發展規劃和國家的需要信息，做到既照顧學生興趣又考慮職業規劃需求，盡快適應當前的高中分科要求。

和之前入學的師范類學生，是不用考試，就能直接取得教師資格生的。之后入學的師范類畢業生，按照先行規定，是必須參加教師資格證考試的。

當高中歷史老師，按照現行的規定，一是學歷合格，必須本科，如果你已經本科，就已經具備很多高中的招教考試資格了，當然，如果想進入優秀高中，那些高中會設置很多門檻，比如研究生、必須畢業于211師范等。二是教師資格證，本科的話（本科什么專業都可以報名），大三之后就可以報名參加考試了，絕大多數省份是一年兩次，考核內容包括筆試和面試，筆試考三門，高中歷史考綜合合素質、教育知識與能力、歷史學科知識與教學能力，筆試通過后進入面試，面試合格，普通話測試達到要求，可以申請教師資格證。筆試單科成績兩年有效，在校生必須在高校所在地報名。三是普通話達到要求，申請教師資格當年，年齡不滿50歲的申請人必須提供國家語言文字工作委員會頒發的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上的證書，其中語文教師、幼兒園教師應為二級甲等及以上。

如果你本科是非師范專業，又想進入優秀高中，是可以再繼續深造的，通過考研，進教育部直屬的六所211師范學習。想當歷史教師，一是考歷史專業的研究生，二是考教育專碩的歷史學科教學等。選擇教育學，學習的是教育學的內容，將來也有可能當歷史老師，但如果高中要求，所學專業和資格證專業一致，就有點麻煩了。

需要提醒你的是，有優秀高中招歷史老師，是查第一學歷的，如果第一學歷不是很過硬，確實會是一個問題。當然，個人能力十分突出或者高中繼續某個學科除外。

另外，根據教育部最新的規定，師范類高校將進行一個類似于等級考核的活動，之后，部分師范類高校畢業生，是不用參加筆試，或者不用參加面試，就能獲得教師資格證的。目前還沒有具體的細則，可以等等看。

歷史就是歷史，同一個事件，歷史只有一個。所以對于同一歷史重復是必然的。初中歷史和高中歷史，即使是重復的，也是有區別的。

最根本的區別，應該是知識的深度、廣度和教學要求的層次有所不同。

初中歷史像“點”，高中歷史像“面”；初中歷史像“幼苗”，高中歷史像“大樹”。限于初中生的特點，初中歷史往往只讓學生了解一些基本的、重點的歷史事件，且大多有所取舍，比較概括。高中則在此基礎之上，有所拓展和深化。

通俗一點兒來講，初中就是記住“誰，在什么時候，什么地點，做了什么事”，高中則要探究深層次的東西，即思考“為什么要發生這事”，更注重事件發生的深層次原因的挖掘和歷史意義思考。

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