高一化學(xué)期末輔導(dǎo)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的就不錯(cuò)，很受歡迎。

高一化學(xué)是化學(xué)的入門，它和初中化學(xué)完全不同。高一化學(xué)揭示了高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。高一化學(xué)很難，但是如果學(xué)好了，今后的路就好走了。

高一化學(xué)開(kāi)篇就介紹了分類法。這也不是化學(xué)內(nèi)容啊！說(shuō)明了高中化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該站在分類的角度學(xué)習(xí)。學(xué)化學(xué)最重要的就是掌握物質(zhì)性質(zhì)，如何掌握？靠背嗎？可是考試不考你背過(guò)的啊，今后的發(fā)展也用不上你背過(guò)的啊。

學(xué)習(xí)是為了在今后遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠解決。學(xué)化學(xué)要站在物質(zhì)種類，反應(yīng)類型的角度去學(xué)習(xí)。

要知道，化學(xué)是理科，理科是講理的。要說(shuō)“因?yàn)椤浴薄?/p>

所以首先要研究酸堿鹽氧化物等等每一類物質(zhì)的共性，要研究氧化還原的原理，要掌握離子反應(yīng)的原理。這樣你就知道如何學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)性質(zhì)了。

高一化學(xué)還有一個(gè)難點(diǎn)是物質(zhì)的量。這個(gè)內(nèi)容高二高三回頭看真的不難。為什么高一覺(jué)得難呢？因?yàn)樗季S方式?jīng)]轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。高中化學(xué)要有物質(zhì)的量的思想，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“見(jiàn)量化摩”。想問(wèn)題都是“幾摩爾什么，如何如何。”。只要你記住幾個(gè)公式，以后見(jiàn)量化摩，物質(zhì)的量就不難了。

說(shuō)到這，你想想，化學(xué)有什么難的？

高一選課時(shí)，分?jǐn)?shù)不是考慮的唯一因素！我是“贏在高三”，專注教育，關(guān)注新高考，希望能夠給你提供幫助！

我們先來(lái)看看的自我介紹：女生，理科不好，比較笨。也許是過(guò)于謙虛了，如果理科不好，怎么會(huì)敢選擇化學(xué)或生物呢？當(dāng)然，化學(xué)和生物也算“理科中的文科”，其中記憶的內(nèi)容一點(diǎn)也不比文科少，之前文理分科時(shí)，嚇退女生的并不是化學(xué)和生物，而是物理。所以，盡管認(rèn)為理科不好，也許指的是物理不好，而不是化學(xué)和生物不好。

一、等級(jí)賦分模式，讓分?jǐn)?shù)的參考價(jià)值變小了！

化學(xué)和生物分?jǐn)?shù)一樣，代表化學(xué)和生物學(xué)的一樣嗎？代表賦分時(shí)的成績(jī)一樣嗎？顯然不能！

新高考采取“等級(jí)賦分”的模式，學(xué)生的最終成績(jī)是按照在本學(xué)科的排名中獲得的“等級(jí)分”，而非卷面分，也就是說(shuō)即便你的化學(xué)和生物都考慮70分，但是化學(xué)可能被賦分成60分，而生物可能賦成80分。

所以，在選課時(shí)，不能只橫向比較化學(xué)和生物的成績(jī)，因?yàn)轭}目的難度不一樣，你所在的位置也不一樣，相對(duì)來(lái)說(shuō)，你這兩科的名次比分?jǐn)?shù)更具有參考價(jià)值。

二、化學(xué)和生物分?jǐn)?shù)一樣怎么選？

1、從高考角度看，選擇生物可能會(huì)得分更高！為什么會(huì)這樣，因?yàn)榈燃?jí)賦分模式下，基數(shù)越大越有利于賦分。選擇化學(xué)的學(xué)生水平相對(duì)更高，而選擇生物的學(xué)生水平會(huì)低一些。比如在山東省第一批選課數(shù)據(jù)中，選擇生物的人數(shù)排名第二，選擇好像的人數(shù)排名第三，選擇生物的人數(shù)多于化學(xué)，這里面既有理科有些的選擇“理化生”組合的人數(shù)，也有文科比較優(yōu)秀但是選擇“政史生”的學(xué)生。

2、需要參考你的其他選課。這一點(diǎn)很關(guān)鍵，比如你選擇偏理的組合，已經(jīng)打算選擇物理了，那么建議你選擇“物理+化學(xué)”組合，因?yàn)檫@個(gè)組合的專業(yè)可選面比“物理+生物”組合大很多，比如很多醫(yī)學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)就要去物理和化學(xué)必選，只選物理無(wú)法報(bào)考。而且在大學(xué)中，如果想學(xué)生物，需要化學(xué)知識(shí)，否則專業(yè)很難學(xué)好。如果你選擇的是偏文的組合，可以考慮比如“歷史+生物”組合，生物賦高分的可能性比化學(xué)大一些，而且你選的專業(yè)，應(yīng)該是文史類專業(yè)，因?yàn)闊o(wú)論是化學(xué)還是生物，都和物理有密切的聯(lián)系，如果選擇了“生物+歷史+政治”組合，而高考時(shí)選擇了醫(yī)學(xué)或者藥學(xué)的相關(guān)專業(yè)，同樣對(duì)專業(yè)發(fā)展不利。

以上是“贏在高三”老師給你的建議，希望能夠給你提供幫助，請(qǐng)點(diǎn)擊【關(guān)注】按鈕！

在這方面我是有經(jīng)驗(yàn)的，俗話說(shuō)理化不分家，我是一名物理老師，許多學(xué)生需要補(bǔ)物理課的同時(shí)也需要補(bǔ)化學(xué)課，我和好多帶一對(duì)一的化學(xué)老師合作過(guò)補(bǔ)課。高中化學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課輔導(dǎo)價(jià)格一般是一次課兩小時(shí)400元左右。

要想化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程，第一先要找到一個(gè)好老師，因?yàn)榇蠹叶贾溃x擇大于努力，化學(xué)知識(shí)比較繁雜，記憶性的知識(shí)比較多，光化學(xué)元素都要一百多重，物質(zhì)的種類就多不勝數(shù)，要想在高中化學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課中取得好成績(jī)，首當(dāng)其沖就要選一位知識(shí)淵博，思維清晰，講課流利清楚的好老師。老師應(yīng)該在完成了基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)后,要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》兩本教材。一個(gè)優(yōu)秀的高中化學(xué)補(bǔ)課老師應(yīng)該在對(duì)學(xué)生一對(duì)一課程輔導(dǎo)中要突出重要知識(shí)點(diǎn)的把握,引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)思維。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、平衡移動(dòng)、等效平衡及圖像分析、總結(jié)復(fù)習(xí)化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離知識(shí);把握水溶液中的離子平衡、PH值的計(jì)算和溶液的酸堿性、鹽類的水解、離子平衡綜合、原電池、電解池、電化學(xué)應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。

授課周期以及課程時(shí)間可以靈活一些,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整,力求在有效的時(shí)間內(nèi),實(shí)現(xiàn)成績(jī)提升。

高中化學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課適合的對(duì)象：需要對(duì)高中基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通的學(xué)生;成績(jī)亟待突破提升的學(xué)生;需要老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、前后銜接的學(xué)生;有高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)需求的學(xué)生;需要掌握良好化學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生。

對(duì)化學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課老師的要求：知識(shí)淵博，講課流利，思維清楚，邏輯性強(qiáng)。能根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo),組合知識(shí)模塊,挑選難度合適的題目,制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個(gè)學(xué)生,一套教學(xué)方案,對(duì)癥下藥,擊破瓶頸。要提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,解決學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題;高中化學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課教學(xué),就要給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,迅速提升成績(jī);突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位,將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。要為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。同時(shí)，老師還要隨時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程,以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè);負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問(wèn)題的解決。

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