高一數(shù)學(xué)補(bǔ)課平臺(tái)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的教學(xué)質(zhì)量都不錯(cuò)。

如果是孩子想學(xué)，肯定是有效果！

1.高一是重要打基礎(chǔ)的時(shí)候，如果數(shù)學(xué)不好，說明基礎(chǔ)不好，通過老師補(bǔ)課可以彌補(bǔ)不足，打好基礎(chǔ)，以備下學(xué)期再戰(zhàn)。

2.假期補(bǔ)課要有效率，要孩子有決心有毅力按老師要求去查缺補(bǔ)漏，也要老師針對(duì)性的講解到位。所以要考慮孩子的意愿，并教育到位，也要選經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師一對(duì)一補(bǔ)。

3.一對(duì)一補(bǔ)課，針對(duì)性很強(qiáng)，可以根據(jù)學(xué)生的情況制定針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，所以若有這樣的條件對(duì)孩子學(xué)習(xí)還是很棒的。

相對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)無論在知識(shí)內(nèi)容、知識(shí)難度上都有質(zhì)的變化----初中的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)單一、具體，高中的數(shù)學(xué)則趨向于多維和系統(tǒng)。這使得高一的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的不適應(yīng)，導(dǎo)致一部分學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)束手無策。那么，高一數(shù)學(xué)成績(jī)不良的學(xué)生應(yīng)該怎樣去補(bǔ)課，這是我們老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同面臨的一個(gè)課題。

一、注重基礎(chǔ)，切實(shí)弄懂基本知識(shí)和知識(shí)體系。

所有的知識(shí)都是從基本的數(shù)學(xué)事實(shí)----定義、感念、法則等的基礎(chǔ)上生發(fā)出來的。不懂基礎(chǔ)知識(shí)或者基礎(chǔ)不扎實(shí)，后續(xù)的知識(shí)就難以理解和接受。數(shù)學(xué)的最大特點(diǎn)就是知識(shí)間的前后聯(lián)系和構(gòu)建疊加，這與文科類的科目有顯著的不同：文科知識(shí)是點(diǎn)狀的，數(shù)學(xué)知識(shí)則是線狀的，或者說是串狀的，環(huán)環(huán)相扣的。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)的首要方法是理清基礎(chǔ)、扎實(shí)基礎(chǔ)，把握好每一模塊的知識(shí)體系。比如學(xué)習(xí)《函數(shù)》這一章，首先得明確函數(shù)的概念、分類，對(duì)于不同類型的函數(shù)，能根據(jù)概念將它們從函數(shù)的海洋里識(shí)別出來，再根據(jù)類型，了解圖象特征，逐步研究它們的性質(zhì)。

（暫時(shí)整理以上觀點(diǎn)，抽空再補(bǔ)充?。?/p>孩子到了高一數(shù)學(xué)物理感覺吃力，家教又不好請(qǐng)，有什么優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課推薦嗎？

所有的網(wǎng)課都是因人而議的。

只有孩子自己是最清楚自己弱在哪里，自己想學(xué)，自己主動(dòng)去學(xué)才是關(guān)健的問題。很多家長(zhǎng)看到別的孩子去學(xué)網(wǎng)課就跟風(fēng)，但是首先要明白一點(diǎn)，你的孩子自己真的想上網(wǎng)課嗎？

如果是初中或高中的學(xué)生，如果他們是主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，如果他們真的覺得自己需要上，那他們會(huì)自己主動(dòng)去詢問或?qū)ふ疫m合自己的網(wǎng)課了。

所以各位家長(zhǎng)，在你們費(fèi)心費(fèi)力的尋找網(wǎng)課之前請(qǐng)先了解一下自己的孩子：

他們到底屬于哪種類型？

他們自己到底需不需要？

請(qǐng)先和孩子們溝通好。

以上就是關(guān)于高一數(shù)學(xué)補(bǔ)課平臺(tái)的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。