寒假高一語(yǔ)文輔導(dǎo)，高中補(bǔ)課可以選擇網(wǎng)校課程。

1.基礎(chǔ)知識(shí)。

語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和書(shū)本上的東西也很重要，一定不可以忽視。

該背誦的篇目要背的爛熟于心。

高考題目千變?nèi)f化，但是唯有背誦我們是完全可以把握的。

只要把該背的都背熟了，就可以保證自己一定可以拿到這方面的分?jǐn)?shù)。

有些古文雖然不要求背誦了，高考題也不會(huì)出原題，但是古文閱讀中的很多實(shí)詞的意思，虛詞的應(yīng)用和特殊句式的積累，都是從這些課文中來(lái)的。

基礎(chǔ)的真是需要積累和記憶，同時(shí)也需要一定量的練習(xí)。

2.閱讀理解。

科技文閱讀重在技巧。

古文閱讀重在積累。

現(xiàn)在閱讀是技巧和積累并重。

閱讀理解需要一定的做題量，但是做題不在多而在精。

對(duì)于每一篇閱讀理解都要像考試一樣的對(duì)待，認(rèn)真思考，認(rèn)真作答，然后根據(jù)參考答案給自己評(píng)分兒。要把自己答案和標(biāo)準(zhǔn)答案之間的區(qū)別網(wǎng)紅筆寫(xiě)出來(lái)。

總結(jié)出題型和答題方法。

3.作文。

對(duì)于提升作文，可以盡量去模仿一下高考滿分作文的寫(xiě)法。

平時(shí)多閱讀多研究，也可以跟老師溝通，并且對(duì)于自己的作文多修改，練習(xí)寫(xiě)模擬題的作文，提高拓寬自己的作文思路。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，在于日積月累，潛移默化。所以讀讀背背，寫(xiě)寫(xiě)，練練，才是最好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

利用假期給孩子補(bǔ)課，語(yǔ)文要補(bǔ)習(xí)什么？坦率言，接到這樣的問(wèn)題，某很詫異。畢竟，這是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的問(wèn)題（應(yīng)該讓擁有教育資歷的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)予以正面回答，如此更為合理恰當(dāng)，亦更有說(shuō)服力和實(shí)際的示范效果…）。某對(duì)教育實(shí)踐的理解知之甚少，甚至用一無(wú)所知來(lái)形容亦毫不為過(guò)。人生茍存于世，自知之明當(dāng)不可少…以無(wú)的放矢之胡言亂語(yǔ)去一派胡言，此舉無(wú)喟于咆哮公眾，混淆是聽(tīng)。此乃不明智之為也，有傷大雅，實(shí)在不該。慚愧…今，故態(tài)萌發(fā)之余，以狂妄不自知之心，以喧賓奪主之態(tài)，以無(wú)所謂之我行我素的情感渲泄方式去直抒己見(jiàn)…某不勝惶恐，遑遑然不知所措矣…告罪！

如今社會(huì)之競(jìng)爭(zhēng)殘酷出乎意外般激烈，正所謂：城門(mén)失火，殃及池魚(yú)。這勢(shì)必連累孩子，使其遭受傷害，完全不能幸免于難。心理陰影之嚴(yán)重身心受創(chuàng)，乃人生之大不幸也。幻想能置身于事外，不在五行中，自由自在地?zé)o憂無(wú)慮去生活，這無(wú)疑于神仙一族之夢(mèng)魘了…在學(xué)校里，如今要學(xué)習(xí)的知識(shí)名目繁多，與日俱增地目不暇接中…孩子只要稍為松懈，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)一落千丈，再也跟不上課程進(jìn)度與老師的要求，這是很自然的。倘若這樣的習(xí)慣積少成多，必定會(huì)造成缺一漏十的左支右絀之實(shí)際窘境。老師的批評(píng)，父母的責(zé)罵勢(shì)必接踵而至，一發(fā)不可收…如此一來(lái)，孩子幼小的心靈怎堪承阿克琉斯之重（踵），因此漸漸地變得孤僻，焦慮擔(dān)心，煩躁與無(wú)所適從，不知所以…直至延伸為真正的厭學(xué)、畏學(xué)、逃學(xué)、徹底地不想去上學(xué)等自暴自棄之態(tài)…這樣往復(fù)循環(huán)地發(fā)展下去，將如何是好？孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，全憑一股激烈好奇的求知欲望驅(qū)使與啟發(fā)，才得以學(xué)成并長(zhǎng)大，加上在生活中每天所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所有這些，是每個(gè)正常人一生中必不可少的成長(zhǎng)歷程與人生煩惱，這一切中之一切，將何去何從？惟父母親人之責(zé)任重道遠(yuǎn)矣……

謹(jǐn)此，某以不自量力之心作毛遂自薦，談?wù)勀硨?duì)于孩子教育的個(gè)人理解與片面認(rèn)識(shí)。其實(shí)，所謂之教育，乃育人啟智也。育人是一項(xiàng)漫長(zhǎng)又困難的教習(xí)過(guò)程，艱辛不言而喻…以此之理解，已經(jīng)無(wú)謂于僅限語(yǔ)文了（針對(duì)利用假期給孩子補(bǔ)課，語(yǔ)文要補(bǔ)習(xí)什么?）以個(gè)人之綜合說(shuō)而言，對(duì)孩子的教育一定要懂得適可而止，要明白因材施教的重要性，千萬(wàn)不能給予孩子無(wú)限的壓力，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生麻木與厭惡感，從此冷漠、疏遠(yuǎn)于學(xué)習(xí)…此，不可取也。教育要有技巧性的尺度把握去實(shí)際量化，要懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，從孩子感興趣的方面去入手（常言道；興趣是最好的老師。要細(xì)心觀察孩子的天賦所在，自愿并樂(lè)此不疲的好奇心及廣泛興趣…），盡可能多地耐心去啟發(fā)孩子的獨(dú)立思考能力，爭(zhēng)取多培養(yǎng)孩子對(duì)擅長(zhǎng)事物的興趣與好奇心去著手…某以為，孩子求知與渴望的天性都是一樣的，重要的是要懂得怎樣去啟發(fā)并著重鼓勵(lì)他，培養(yǎng)他有良好的愛(ài)好與習(xí)慣，并朝向著正確的方向和道路去循序漸進(jìn)地發(fā)展……

譬如說(shuō)；補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文課知識(shí)。的確，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課可以有效提高孩子的學(xué)習(xí)能力與興趣養(yǎng)成。但是，在補(bǔ)課的同時(shí)，必須讓他自己心里有清楚的認(rèn)識(shí)，明白這節(jié)課文的意思是什么？意義在哪里?通過(guò)適時(shí)的補(bǔ)習(xí)，可以使他掌握到更多的文化知識(shí)，這樣對(duì)他的學(xué)習(xí)百益無(wú)害。可是，補(bǔ)習(xí)一定要掌控好火候，學(xué)習(xí)的過(guò)程重在方法，方法得當(dāng)則無(wú)往不利，方法倘若錯(cuò)誤，就百無(wú)是處了…特別是在一對(duì)一的情況下，對(duì)孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)時(shí)，當(dāng)孩子有不甚明白或錯(cuò)誤時(shí)，千萬(wàn)不能僅是因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤，就馬上地去嚴(yán)厲指責(zé)他，讓他立即予以改正。這樣的教育形式，往往會(huì)適得其反，因?yàn)楹⒆痈具€不明白道理所在。這樣無(wú)疑如水過(guò)鴨背，過(guò)了就干了（過(guò)后就盡忘掉了…）。要懂得運(yùn)用巧妙的思維方法，以深入淺出、舉一反三的道理去開(kāi)導(dǎo)他。好象疏浚一樣，重在引導(dǎo)。用諄諄教誨去反復(fù)不斷地進(jìn)行細(xì)致入微的啟發(fā)，培養(yǎng)他建立起良好的思考習(xí)慣。在他疑惑不解時(shí)，你要及時(shí)耐心地與他建立起順暢、氛圍和諧的良好溝通，不要讓他感到有絲毫的壓力與拘束（人都有逆反和畏難心里，稍有不能心態(tài)馬上就產(chǎn)生出微妙的變化，反感及逃避是大多數(shù)人的必然選擇…）。讓他慢慢明白道理的真諦，這是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，這就叫啟蒙。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的習(xí)慣，在他不懂時(shí)，要盡量顯示出你的耐心與包容，就算他還是不懂或不明白其中的意思，你也要表現(xiàn)出一副很大度的樣子，以和藹的語(yǔ)氣，盡量地去緩和孩子心中的緊張情緒（這個(gè)時(shí)候你的態(tài)度是最關(guān)鍵的，孩子的心是很敏感的，注意，一定要保持平和…），或者，可以變換一下學(xué)習(xí)的方式，讓他停止學(xué)習(xí)，自己去玩玩放松下壓抑的心情，或是去做些其他的事情，以此來(lái)轉(zhuǎn)移他的視線及注意力。這些都未嘗不是一種很好的選擇…平時(shí)與孩子在日常生活中要多接觸，要細(xì)心地去觀察孩子的言行舉止及生活習(xí)慣變化，盡可能多的發(fā)掘他潛在的長(zhǎng)處，通過(guò)適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)他，培養(yǎng)他建立起正常的自信心（特別是在他受到挫折時(shí)，這樣的表現(xiàn)將無(wú)與倫比和至關(guān)重要。這將是決定孩子人格養(yǎng)成的一種最好的教育方式…）。這個(gè)世界，無(wú)論何時(shí)何地，只要擁有信心，做起事來(lái)必然會(huì)事半功倍，無(wú)往而不利。反之，一個(gè)沒(méi)有信心的人，陪伴他的只有無(wú)盡的懦弱與無(wú)能。這都是意志使然！

某??嗦嗦說(shuō)了這么多，但總結(jié)起來(lái)，無(wú)非就是這么幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)孩子要養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)孩子要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子要堅(jiān)持養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)孩子要建立起自信與堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)。

5、教育好孩子，一定要養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀。

以上這五點(diǎn)教育學(xué)習(xí)，比什么補(bǔ)習(xí)都更為重要。盡管如此，但在這個(gè)暑假里，某還是堅(jiān)持自己的原則，不宜給予孩子太多的學(xué)習(xí)壓力（無(wú)論于語(yǔ)文還是其他都一樣…），我們不能讓孩子幼小的心靈里，充斥著只有學(xué)習(xí)的壓抑。倘若如此，生有何歡？哀莫大于心死矣…其實(shí)，教育孩子，要懂得合理地去分配時(shí)間，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。孩子的童年什么最重要？是天真無(wú)邪的歡笑與快樂(lè)的瞬間，這才是最重要的！人的一生何其短暫！當(dāng)將來(lái)孩子鉛華洗盡，驀然回首才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己這一生是如此地悲哀！沒(méi)有歡笑，只有無(wú)盡的學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)…這樣的人生，又有何意義？到時(shí)，孩子豈不是會(huì)痛恨生養(yǎng)自己長(zhǎng)大成人的父母？如此豈不又成了人間的悲劇？人生何必如此不可思議？令人費(fèi)解矣……

一直以來(lái)，某心中一直存有這樣的想法（至于對(duì)錯(cuò)自己去判斷，某之所以說(shuō)出心底話與大家分享，并不一定代表這就是真理…），卻一直悶藏于心而無(wú)緣示人。今天，某慶幸能參予這樣一個(gè)問(wèn)題的討論。故，索性一并道出，不悔此生矣！某以為：教育孩子最好的方法，不是要他能熟練地去掌握到多少的語(yǔ)文知識(shí)（又抑是其他數(shù)學(xué)、英文等各種課本上的知識(shí)…）。教育孩子最重要的就是；教育他做人的道理！教育他正確地去看待人生價(jià)值觀，教育他學(xué)會(huì)如何為人處世及寬人律己，教育他要誠(chéng)實(shí)守信地去待人接物，教育他做人一定要堅(jiān)持原則，不能去應(yīng)承與附庸他人。教育他要自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)不息…這只是某一家之言，總之，笑罵由人，冷暖在心，有心則靈……

其實(shí)，暑假才剛開(kāi)始。僅此，某愿呼吁更多的有識(shí)之士，為了我們的孩子能更健康地快樂(lè)成長(zhǎng)，大家一起共同努力。特別是在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)上；建議家長(zhǎng)們能以更寬容合理的現(xiàn)代科學(xué)方法，平和審慎地去看待孩子的學(xué)習(xí)情況，使他們能有更加積極的心態(tài)，去投入健康快樂(lè)的暑假學(xué)習(xí)與生活。未來(lái)是他們的，連這個(gè)世界也是他們的。只有他們好，這個(gè)世界的將來(lái)才會(huì)更加美好！美好的社會(huì)離不開(kāi)美好的人生狀態(tài)，美好的人生狀態(tài)離不開(kāi)孩子們天真無(wú)邪的幸福快樂(lè)生活…這個(gè)世界什么最重要？是生活！要熱愛(ài)生活，積極投入生活，充分享受生活帶給我們的美好人生！這樣，我們才能更加努力地去建設(shè)我們偉大的祖國(guó)！復(fù)興我們的民族！人這一生，活到老而學(xué)到老。所謂：學(xué)海無(wú)涯苦作舟。知識(shí)能學(xué)得完嗎？不能。如果一個(gè)人沒(méi)有健全的人格思想，不能以一種知足常樂(lè)的平凡心態(tài)去看待人生。這樣的人即使擁有再多知識(shí)，又有何用？因此，做人啊，還是得實(shí)實(shí)在在地先去學(xué)會(huì)做人，再言其他不遲……

學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，唯有努力一條路可走。

高中語(yǔ)文若想實(shí)現(xiàn)超越，利用寒假時(shí)間顯然是不夠的。因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文體現(xiàn)的是學(xué)生的綜合能力，包括閱讀面的廣度和深度，基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，理解能力和羅輯思維能力的共同提現(xiàn)。

可以制訂每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可分為這樣幾大塊:

背誦模塊

閱讀模塊

分析理解模塊

寫(xiě)作模塊

這幾大模塊分批進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，每天都應(yīng)該進(jìn)行反復(fù)刷題操作。對(duì)基礎(chǔ)性題目和背誦模塊只需要大量反復(fù)記憶即可。對(duì)閱讀類(lèi)和寫(xiě)作類(lèi)要通過(guò)不同題型展示，鍛煉從各個(gè)角度進(jìn)行分析擊破的練習(xí)。可與輔導(dǎo)答案中的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)比，找出自己的不足，再針對(duì)不足靶向練習(xí)。

高中生已有自覺(jué)自我學(xué)習(xí)能力，也有一定的總結(jié)和評(píng)估能力，如果真正意識(shí)到利用某一個(gè)時(shí)間進(jìn)行成績(jī)上的超越，內(nèi)心想要達(dá)到目標(biāo)的力量會(huì)比機(jī)械或被迫要達(dá)到某種目的更加順暢有力。

所以，自我需求的占的比重很大，學(xué)生自己想努力時(shí)，其能量會(huì)發(fā)揮更足，比一切方法都會(huì)更有效。

以上就是關(guān)于寒假高一語(yǔ)文輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。