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如果排除語言障礙，一般是你的知識和講課內容脫節了。建議處理方法如下：

1.先別在意老師正在講的內容和考試成績，畢竟高考才是真正的難關；

2.回憶一下從哪里開始你開始聽不懂；

3.數學課本是循序漸進的，因此首先應該復習這個時間點以前的內容并掌握之；

4.用該時間點以前的內容推導接下來的內容，不行再看書；

5.循環這個過程直到趕上老師的進度為止；

6.繼續推導不要停，問題記錄下來上課聽或提問，直到高等數學；

7.關鍵知識點需要自己做一些習題，每題盡可能用多種方法來解；

8.數理化是一體的，要學好數學一定要同時吃透理化內容；

9.注意：標準答案也不一定是正確的。相信自己的推導，這非常重要。如果做到了，到高考為止你不需要復習數學了，甚至也不需要聽課，只要在課上解決你發現的難點就可以了。這是我的經驗之談，希望你能體會數學推理中的樂趣。

要當好一個老師確實不容易，永遠沒有盡頭，只有更好沒有最好。作為一個高中數學老師，首先專業要過硬，就是高中數學本身要過關，只有當老師自己對所講的內容透徹掌握，覺得直觀自然，學生聽起來也才容易聽懂。如果老師自己都覺得講的東西困難難懂，學生就更難學懂了。因此，老師自己平時應加強數學修養，不僅僅滿足于中學數學，適當學點更高一點深一點的數學，自己對數學的認識會更透徹一些，反過來會有助于中學數學的教學，正所謂一桶水與一碗水的關系。其次，就是要有責任心和對學生的愛心，愿意投入精力到教學中愿意為學生付出。教書是個良心活，愿意付出和敷衍了事，教學效果大不一樣。至于如何教學，因人而異，沒有統一標準，每位老師都有適合自己的教學方式，得靠老師自己在實踐中不斷摸索積累，只要專業知識過硬同時熱愛教育事業，都會成為好老師的。

舉個全國高考數學卷中的一個例子，已知4=a^2+c^2-√2ac，求2ac的最大值。一般學生:a^2+c^2≥2ac,得2ac≤4+2√2,當a=c時，2ac=4+2√2為最大值。

好一點的學生，反之也成立，即自己主動去證明2ac=4+2√2為最大值的充分必要條件是a=c.

老師需更進一步，心里要清楚為什么a=c時2ab=a^2+c^2取最大值，雖然上面給出了證明，但并沒有道出背后的真正原因。限于篇幅，可參考我在優酷視頻的講解。里面有些口誤筆誤，多包涵。

本人沒有從事中學教書的經歷，四十多年前讀高中，物理也學得不好。所以說，對這個問題的回答沒有發言權。但，我想提點建議，就是您要冷靜客觀地分析一下原因。如果說“聽不懂老師講課”是個別現象，即個別學生或少數學生聽不懂，那就要幫助學生分析成因，采取針對性措施；如果說“聽不懂老師講課”是普遍現象，即多數學生聽不懂，那就要與任課老師或校方溝通，改進授課方式，或調整任課老師。相信，作為市級重點中學，對教學中出現的普遍情況會引起重視的。作為學生家長，此時，要更加關心孩子，幫其分析原因，少責怪，多鼓勵，讓孩子樹立克服困難的信心和決心。

以上就是關于高一老師講課視頻的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。