高中學生在家怎么上網課，高中生補課推薦網校學習，比較方便。

當前，學生通過各類網絡平臺開展的線上學習是“停課不停學”（居家學習）的重要組成部分，居家學習并不等同于新課直播，在組織學生學習時，教師要充分考慮兩者之間的區別，要更多考慮這一學習形態的特點。客觀上，離開學校現場的班集體，學生產生一種松弛的感覺是自然的。因此，教師精心準備PPT、視頻等教學資源和教學設計時，應將指導學生如何進行自學作為重點。前者是路徑，后者是目的。

教師可以在課前錄制如何開展自學的教學視頻，也可以在講課過程中結合具體內容講解自學的要點。教師要努力改變學校日常教學的習慣，調整“教”與“學”的時間分配，將指導學生開展自主學習放在重要位置。此外，考慮到居家學習學生分散的特殊性，教師線上教學的重要功能在于組織學習，通過學習賦權，激發學生學習的責任感、緊迫感和主動性，激勵并指導學生開展自主而有深度的學習。

找到孩子感興趣的點，陪他玩，玩的過程中要認真要投入要滿足他的興趣心理，在這期間不談學習，堅持下去。他自己內心的認知會隨著時間的推移逐漸起變化。[捂臉]

怎樣讓孩子在家上網課時效果好一點。

我認為這需要家、校、社會三方共同努力形成強大合力，孩子在家上網課效果就會好起來。

1、教師好好學習，提升網課精度。

教師要努力練習手機電腦操作技巧，練就網絡運用技能，熟練現用直播辦公軟件使用方法，學會運用各種途經與學生及家長互動溝通。釘釘的熟練巧妙運用，微信QQ的溝通技巧。每節課教學內要精當，有針對。

2、科學細致安排，提升管理學生效度

其一、學校要科學安排課表，減少課節，減少每節課時間，安排各門功課預習作業時間（尤其是長線學科），引導并規范教師科學操作，合理安排教學內容及進度。留給學生足夠的時間預習、聽講、作業、互動、反饋、檢測、鞏固。

其二、班主任要科學安排學習小組，5到10人為一小組，任命負責任有能力成績好的學生任組長，一個小組建立一個微信群，由組長負責每天每節考勤，收繳作業。小組長對班主任負責，由科任老師分包各組，隨時溝通。這樣便于班主任隨時掌握學生動向，隨時掌握作業情況，隨時與家長溝通配合。

其三、科任教師充分利用小組長，讓小組長成為自己得力的助手，完成作業統計，有效進行反饋，有針對性與家長溝通。

3、內容精雕細琢，加大互動反饋頻度。

科學合理安排每次直播的預習、講解、互動、練習、反饋、糾錯、鞏固、檢測，并形成教案。每次直播前一天將教案安排好的預習內容通過網絡通知給學生；直播不能照搬教室教學模式，安排內容要精而少，講解要切中要害，直播時直播后多互動。課上可采用視頻互動、面板互動、點名問答等。課下可采用微信音視頻、微信聊天、QQ互動、釘釘電話、釘釘視頻會議等深度溝通。課后練習要精當，不加重學生負擔，方便上傳，方便批閱，方便糾錯，方便及時反饋，方便家長輔導、管理、督促、鞏固。檢測要簡明，對錯要分明，家長能協助。

4、推心置腹溝通，深耕家校合作深度。

網課要提升效果，家長配合很重要。負責任的家長好說，可越是學習趕不上習慣不好的孩子家長越不負責。人說一個問題孩子的背后都有一個問題家長。此話信然，針對這類家長，一定要用各種方法同他們推心置腹地溝通，務必引起他們心理上的重視，讓他們關注孩子學習，不能一味膩愛，放任孩子自流。可用微信QQ釘釘曉之以理，動之以情，施之以德，督之以行，及時提醒反饋追蹤。還要注意技巧，以免造成沖突，實得其反。班主任科任教師最好能每天簡短總結，以釘釘直播或視頻會議通報當天學習情況，也可微信QQ通報，可大范圍會議，也可小范圍強調，更需要個別打電話溝通。直播后導出數據發群中強調也有一定效果。甚至可以邀請家長交流管理經驗，調動家長管理積極性、主動性。

5、直播變幻花樣，拓寬網授效果廣度。

其一：除了老師直播，還可邀請學生講解某道題，充分調動學生學習積極性。具體做法是提前通知學生準備，溝通學生準備情況，學生準備充分了固定時間讓學生講解。此外還可展示學優秀作業，調動學生學習積極性。

其二：教師直播和名師課堂資源整合，互補利用。學生課下觀名師課堂，直播課上師生互動反饋，有針對性交流。學生提問題老師回答，也可邀請學生互答。以此彌補兩者不足。

6、政府協調助力，通暢網課順度。

針對網絡、課本問題，學校要協調政府助力，調動各職能部門積極性，為學生學習提供方便。時下移動臨時免費升教師網速，學校定點發書，各媒體提供免費電子課本，學校統計哪些孩子家長無智能手機造成孩子無法學習等就很好。

此外家長要和孩子一起，根據學校提供的課表，制訂出詳盡的學習計劃。家長要督促孩子嚴格執行。這樣孩子在家校社會的共同努力下，學習效果一定會提高。

以上就是關于高中學生在家怎么上網課的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。