高中網上教學怎么樣，一般出名一點的輔導機構的網上培訓課程都可以。

先說結論，網絡直播教學對于改變貧困縣學生的命運有一點作用，但極其有限。

前段時間，成都七中的網絡直播班成為了一個熱門話題。經過不少媒體人的吹捧，似乎網絡直播課成為了改變中國貧困地區教育現狀的一把金鑰匙。但我的觀點認為，這種作用卻是極其有限的。

首先，這種直播課的受益學生是有限的。

直播課的授課學校均是全國知名學校，這些學校招收的都是本省（市）的頂尖學生。這些學生的水平決定了進行直播授課教師的的教學方式、教學速度和教學內容。所以，各地方直播班的學生也均是由本地的頂尖學生組成的班級。一般水平的學生是不可能跟上這種教學節奏的。如果這些學生也采用這種方式學習，非但提高不了成績，反而會帶來非常負面的后果。

其次，決定學生成績的因素是多方面的，教師僅是因素之一。

影響學生學業成績的因素有多種：學生的智商和情商、家長的關注和支持、老師的教學和同伴的影響。凡事皆有一利必有一弊。名校教師的網絡直播教學雖然在知識講解上要優于普通學校教師，但也少了和學生的即時互動和情感交流。這種學習從本質上說和在線學習沒有多大區別。直播班８８名學生能夠考上北大清華的主要原因在于自身有考上北大清華的有利因素，直播教學只能說起到了一定的作用。如果將他們的成功全歸因于直播教學，要嘛是不懂教學規律，要嘛是別有用心。

網課效果，總的來說是可以的，在疫情還沒有徹底解除之前，這也是唯一“家校互動”，進行學習的有效方法。當然，實際效果，因人而異。

從校方安排來看，無論是師資，還是設備，以及對授課教師的業務培訓等方面，基本上是到位的。從這一點來說，實際網課效果，更多的還要取決于學生本人，自律較好的，網課效果就好；自律較差的，網課效果就差。

鄰居家里有一名大學生，疫情期間，在家上網課。那天，我去她家辦事，她母親告訴我，這名大學生獨居一室，學得很是認真……當我要離開她家的時候，正趕上這名大學生下課，我問起她的學習情況，她說，她能靜下心來，緊跟老師的思路，學習效果很好。

相對說來，一些小學生（特別是低年級的小學生），無論是自律，還是聽課狀態，存在參差不齊的現象。有一名四年級的小學生，父母離異，平時由爺爺奶奶照顧，據了解，這個孩子在網課學習期間，狀態不佳，經常溜號，上交作應付了事，家長監管的力度也不到位，盡管老師和家長多次進行溝通，但是效果一般……

所以，學習環境、提高認識、自理自律等因素，要引起家長（特別是小學生家長）的高度重視。從某種角度來說，網課效果，家長作用，不可小視。

愿學生們在網課學習期間，不虛度光陰，都能取得優異成績，待疫情結束，高興返校。

來自貴州的文科生安同學，去年底剛從網上了解到三好網，3月，經過對三好模式的深度研究和親身體驗后，安同學和家長一致決定在三好的平臺上課。3個月后就是高考，這么短的時間內，能有效果嗎？能取得什么成績呢？對于安同學的成績，其實大家都不敢打包票。

然而，經過在三好短短三個月的學習，安同學在今天交出了滿意的答卷----644分！安同學超出一本線99分！

在三好，安同學的這樣的案例比比皆是。來自甘肅的理科生劉同學，很早之前就了解并熟悉了三好網，他在去年8月份開始在三好平臺報了數學、化學、生物三門科目的學習。經過將近一年的學習，劉同學最終取得621分的高分，而甘肅的理科一本線只有460分。劉同學超出一本線有161分之多。

浙江省今年實行了新高考改革，所以今年浙江考生的成績備受社會關注。高考期間，浙江的語文閱讀考題一條草魚又火了一把。在三好網，來自浙江的考生也有很多。其中，李同學考了675分，浙江全省29萬余人，三好平臺的這位同學位列全省920名。家長和孩子對成績都非常滿意，三好的老師們也都很欣慰。

同樣來自浙江，藝術生S同學考了544分。544分的成績可能沒有前面李同學675分耀眼，但是對于藝術生來說，這是一個非常好的成績。當地藝術一本線511分，S同學剛好超過33分，難能可貴。更可貴的是，S同學在三好的平臺只學習了4個月便上陣高考。4個月前，他的語文成績只有70多分，而經歷三好4個月的磨練，火遍全國的“草魚”并沒有難住他。

來自北京的劉同學，今年3月份的時候開始三好平臺學習，生物和數學兩門學科是他的薄弱科目。經過PGOT系統的評測后，三好給他找到了兩位非常優秀的老師。剛上了幾節課，家長就向學管老師表達了對學科老師的溢美之詞。今天北京高考成績出爐，劉同學考了638分。家長在查到成績后，第一時間對三好表達了感謝。

以上就是關于高中網上教學怎么樣的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。