丹東初中補(bǔ)課，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的初中網(wǎng)課教學(xué)效果不錯(cuò)。

初中生課外補(bǔ)課，成績(jī)提升概率如何？這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然因人而異。

現(xiàn)在課外補(bǔ)課已經(jīng)成為部分學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一部分。補(bǔ)課的效果問(wèn)題自然成為大家討論的重點(diǎn)，畢竟花費(fèi)不菲。

在初中，不可效果又會(huì)怎樣呢？這個(gè)問(wèn)題我們需要從三方面解答。

第一，學(xué)生本身。初中階段，知識(shí)點(diǎn)少，考察方式單一，在補(bǔ)課過(guò)程中，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位。能做到課上聽(tīng)講，課下復(fù)習(xí)，補(bǔ)課效果就會(huì)不錯(cuò)，這是學(xué)生在補(bǔ)課前需要做好的心理準(zhǔn)備，既然出來(lái)補(bǔ)課，就要能克制自己。如果還是抱著出來(lái)玩，逃避學(xué)校課程的目的，出來(lái)補(bǔ)課只是浪費(fèi)時(shí)間。

第二，補(bǔ)課師資。現(xiàn)代補(bǔ)課講師多為大學(xué)畢業(yè)，初中階段的知識(shí)點(diǎn)理解的都很透徹。因此，在初中階段，補(bǔ)課教師的教學(xué)水平一般值得信賴。但是外出補(bǔ)課的焦點(diǎn)并不僅在知識(shí)。而是與學(xué)生的交流能力，如何讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬仰感，這不僅需要一個(gè)善于溝通的性格，更需要對(duì)孩子細(xì)節(jié)處的關(guān)懷。初中對(duì)老師最大的要求便是可以吸引住自己的學(xué)員。讓孩子愿意學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一句話，效果好不好，就看老師與學(xué)生搭不搭。

第三，學(xué)生父母。開(kāi)始就說(shuō)補(bǔ)課是家里的一項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以在給孩子選擇補(bǔ)課時(shí)，家長(zhǎng)一定要先考慮自己能否堅(jiān)持下去，一些家長(zhǎng)在孩子成績(jī)剛有進(jìn)步，就立即停止補(bǔ)課，這樣做得不償失。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通順的邏輯思考能力是需要時(shí)間積累的。切記，家長(zhǎng)也需要堅(jiān)持！??！

這就是補(bǔ)課的天時(shí)地利人和吧。

學(xué)生知道自己努力便是天時(shí)

家長(zhǎng)努力資助便是地利

找到合得來(lái)的老師便是人和。

下定決心，做好聽(tīng)課和復(fù)習(xí)，初中補(bǔ)課提升幾率還是很大的。

我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

初中收課后輔導(dǎo)費(fèi)的時(shí)代已遠(yuǎn)去。

追溯一下，大概是在十年以前，初中三年（畢業(yè)班）經(jīng)上級(jí)主管部門(mén)、物價(jià)部門(mén)批準(zhǔn)后，可以適當(dāng)收取補(bǔ)課費(fèi)。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生一學(xué)期就是收幾十元錢(qián)，然后教師在晚上給上晚自習(xí)，周六周日也給上課。收學(xué)生的費(fèi)用發(fā)給教師，作為課時(shí)補(bǔ)助費(fèi)。一般情況下，一個(gè)教師一個(gè)月能給發(fā)150----200元左右。

這樣住宿生有人給上課，不住宿的也可以來(lái)上自習(xí)。應(yīng)該說(shuō)明的是，收取學(xué)生的那點(diǎn)費(fèi)用根本不夠老師的補(bǔ)助費(fèi)，學(xué)校往往每年還要貼補(bǔ)一部分錢(qián)才可以。后來(lái)，很多家長(zhǎng)紛紛投訴，上級(jí)很無(wú)奈，就不準(zhǔn)學(xué)校收取學(xué)生的費(fèi)用了。

可是住宿生還是要有人看管，老師只能繼續(xù)上課，學(xué)校給點(diǎn)補(bǔ)助微乎其微。后來(lái)考慮到教師的安全等因素，周日和晚自習(xí)就沒(méi)有老師上課了。有的學(xué)校還請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)看學(xué)生的自習(xí)，家長(zhǎng)也有怨言。最后，學(xué)生就自己上自習(xí)了。再以后，補(bǔ)課就興起了。家長(zhǎng)花的錢(qián)更多了，也許這就是投訴的好處吧。后來(lái)，家長(zhǎng)繼續(xù)投訴，上級(jí)嚴(yán)令在職教師不得補(bǔ)課。現(xiàn)在都是校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)課了，收費(fèi)更高了，質(zhì)量更差了。不知道下一步家長(zhǎng)還將怎么投訴？

現(xiàn)在初中學(xué)校收課后輔導(dǎo)費(fèi)，這肯定是不正常的。

現(xiàn)在，上級(jí)已經(jīng)明令禁止學(xué)校組織學(xué)生補(bǔ)課（有的地區(qū)高三年級(jí)被允許補(bǔ)課），可是有的學(xué)校竟然敢收取課后輔導(dǎo)費(fèi)，這不是找事嗎？我不知道的問(wèn)題是否屬實(shí)？如果屬實(shí)，我認(rèn)為這種收費(fèi)是違規(guī)的。

對(duì)于這種收費(fèi)，你要理性看待，明智選擇。

如果你認(rèn)為這種收費(fèi)不合理，你可以不交，也可以去投訴。但是我認(rèn)為，既然人家敢收費(fèi)，那就可能是得到了上級(jí)的允許，如果大家都交了，你不交，這樣會(huì)很另類吧？況且，收費(fèi)低廉，孩子又有靠譜的老師上課，這是求之不得的事情。除非，你的孩子什么都不會(huì)，就是混學(xué)校的，弄張畢業(yè)證而已。事實(shí)上，很多去投訴的學(xué)生，本身學(xué)習(xí)就是不怎么樣的。學(xué)習(xí)好的或者中等的卻很少去投訴。

在這樣的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，你可以看看四周。各行各業(yè)干私活的有多少，即使是你的鄰居，幫你一個(gè)忙，你也得答謝不是？難道你準(zhǔn)備讓老師休息時(shí)間，也免費(fèi)去給你們孩子上課嗎？這樣的話，你就心安理得嗎？

綜上所述，我認(rèn)為，你應(yīng)該弄清收費(fèi)的性質(zhì)，是不是上級(jí)允許的？是不是自愿的？是不是合理的？然后你再?zèng)Q定下一步的行動(dòng)。同時(shí)你也要考慮孩子的發(fā)展前途。當(dāng)然，對(duì)于不合理的收費(fèi)，你也有權(quán)去投訴，你可以向上級(jí)組管部門(mén)、物價(jià)部門(mén)、紀(jì)檢部門(mén)投訴。

以上僅僅是我個(gè)人的一孔之見(jiàn)，僅代表我個(gè)人的觀念點(diǎn)，歡迎探討！

作為一名教師我支持校長(zhǎng)的做法。雖然他的做法違規(guī)違法，我依然力挺。在學(xué)校補(bǔ)課更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。現(xiàn)在確實(shí)明令禁止補(bǔ)課，但是，放眼望去，整個(gè)寒假不補(bǔ)課的孩子有幾個(gè)？你不補(bǔ)？不補(bǔ)就被別的同學(xué)落下了。假期補(bǔ)課就像黃河之水，堵不住就要因勢(shì)利導(dǎo)，反正孩子是要補(bǔ)課的，敢問(wèn)，自己孩子的老師和補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師，哪個(gè)更了解孩子？有了平時(shí)耳濡目染的基礎(chǔ)，當(dāng)然還是孩子的親老師更了解孩子，更能夠因材施教。誰(shuí)教的會(huì)更好？當(dāng)然也還是自己的老師好！在學(xué)校補(bǔ)課可以緩解家長(zhǎng)壓力。補(bǔ)課對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)確實(shí)是一筆不小的支出，然而相對(duì)于社會(huì)的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，學(xué)校的收費(fèi)明顯要低得多，利于緩解家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)壓力。

在學(xué)校補(bǔ)課還有一個(gè)好處，就是解決了接送孩子的問(wèn)題，上社會(huì)的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，學(xué)校的地點(diǎn)，同學(xué)都不熟悉，而且時(shí)間也不固定，一般初中的孩子都還需要家長(zhǎng)接送，這就無(wú)形中給家長(zhǎng)增加了負(fù)擔(dān)，有時(shí)候一天要接送好幾次，學(xué)校補(bǔ)課時(shí)間固定，地點(diǎn)同學(xué)學(xué)生也都熟悉，能緩解家長(zhǎng)的壓力。學(xué)校補(bǔ)課可以增加教師收入。前幾天剛有吐槽教師工資低，確實(shí)是，如果假期可以補(bǔ)課，老師就不是臭老九了，起碼在經(jīng)濟(jì)上可以提高一些。

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