初中語文提高班講座，簡單學習網初中線上課程評價很不錯。

技工學校的學生沒有升學壓力！建議提高自身修養，賞析式教學容易吸引學生！抓住大部分的有文學愛好的學生！

怎樣提高農村初中語文課堂教學效果？

我認為首先是要充分考慮學生情況，以學定教。

目前，農村教育日漸蕭條、優質生源持續流失。農村中學的語文課怎么上，真的是一個值得思考的問題。

就拿我所在的學校來說，班里的學生，一大部分學習成績很差，語文學科有一半不及格。達到優秀的也就是兩三個人。學生的知識面也比較狹窄，字詞基礎較為薄弱。

面對這樣的學生，一些“高大上”的教學理論和精心設計的教學活動似乎沒有了用武之地。

所以，教師首先要有耐心，要接受學生這樣的狀況，要從學生的實際水平和接受能力出發，來設計適合學生的教學活動。

比如，學生的字詞基礎不好，那么，原本可以一帶而過的字詞，就要設計幾組練習來引領和強化。每一課的字詞，我會找出中考常考的一組多音字和一組形近字，讓學生在后面跟著發現、比較、記錄；重要成語的運用，也會找出來進行辨析，這樣一點一點慢慢來夯實基礎。

其次，在教學中一定要想方設法激發學生的興趣，并滲透學法指導。

比如，可以時常變換教師的課堂語言風格，多嘗試非常規的表達方式，制造幽默的效果。課堂上如果能經常使得學生笑出來，那么孩子們一定會對這門學科產生興趣。很多課文我們不一定都得中規中矩地教，比如文言文《周亞夫軍細柳》，就可以用“大漢朝第一直男周亞夫的死亡試探”這樣的語言風格來引領學生讀和析，學生感到新鮮有趣，就興趣高昂。說明文、議論文這樣一板一眼的課，完全可以挑幾個學生來上，把備課資料給他們，讓他們準備，教師點撥、引導。

教學過程中要有學法指導意識。不能為教課文而教，而應該把閱讀的題型和思路滲透進教學中。比如。怎樣概括語段的內容，怎樣提取重要的信息，怎樣分析和評價人物。

還有，要給學生鍛煉的機會，永遠對學生抱著鼓勵的態度。

孩子們學習程度不好，平時很缺乏自信，認為自己不行，很多活動從來不敢去嘗試，我認為農村教師非常重要的一個責任，就是要打破孩子們的“認知天花板”，讓他們建立起“我經過努力能夠做到”的自信。尤其是學生在遇到認知提升的那個“門檻”、跨不過去的時候，教師的鼓勵、督導，對于學生是一種可貴的助推力。

比如，我會挑一個語文不及格的學生來擔任課代表，鼓勵她勇敢地走上講臺，面對大家布置作業；觀察并及時發現課堂上能及時跟進的學生、鼓勵學生發表自己的見解，鍛煉其語言表達能力。我認為，學生在語文課上的發言并不僅僅是為了回答問題，更重要的是展現自己的思路和語言表述能力，是思想的交流和碰撞，答案對錯并不重要。學生敢說、想說，才會發自內心地愿意沉浸到課堂中。

不管學生能考多少分，如果我們農村教師能想辦法調動他參與這一課，并且能快樂地參與到課堂中，體會到一些樂趣，收獲到一些成就感，這就是一個農村語文教師的無量功德。

以上純屬個人見解，不喜勿噴。

我目前就是一名初中語文老師，我最大的感覺就是:忙。

一般而言，語文老師在初中階段都是班主任，而且一旦你當了班主任，如果沒有其他原因，估計到退休都是班主任。

初中階段的孩子，尤其是初二的孩子，真的特別叛逆。我目前就是帶初二，這一年，最大的感覺就是，幾乎每天都要給孩子做思想工作，每天約談3－4個孩子，談話方面，涉及到學習狀態，學習態度，上課聽講習慣，作業完成情況，甚至是親子關系等等，事無巨細。只要孩子情緒不好或狀態不好，我都會注意，然后第一時間解決。所以，我就覺得好累啊[捂臉][捂臉]

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