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優秀的初中數學老師，一名優秀的老師具備了良好的數學素養就是一名優秀的數學老師。

因此，我們首先探討優秀老師應該具備的素養。一.要有良好的師德，所為身正為師，德高為范，從內心世界到外部形象，從日常休閑到公眾場合都要體現出良好的道德素養。

二.師者傳道授業解惑也，要具備布道解惑的技能，善于在不同時間不同地點不同受眾中傳播正能量，具備優良的表達和表現力，特別要具備高尚的人格魅力和親和力。

三.要有其他行業無法超越的愛心，只有有了對學生真誠的愛，才能處處為學生考慮，才能全身心投入教育教學，無愛無以為師。

四.掌握教學技能，熟練掌握現代化教學手段。

五.要養成良好的學習習慣，具備終身學習的能力，能與時俱進，不斷提升自身各方面素養。

優秀教師如果具備了良好的數學素養，有嚴謹的數學思維特質，就能成為優秀的數學教師。

很高興回答的問題。

我是一個普通高中數學老師，我不是魏書生那樣的專家，也沒有魏專家那樣的水平。魏專家說：只有不會教的老師，沒有學不會的學生。我不行，有兩類學生我教不好：一類是死活都不學習的學生；一類是到高三還不知道二分之一加三分之一等于多少的學生。其他的學生我都能有辦法讓他進步。【下面是魏專家的名言中截屏下來的，但是我做不到，心里老是怕別累壞了。】

五十歲以后教學水平有所下降，學校基本上安排我帶最差的班。畢業的那一屆學生，我高二接手時，數學平均分三十幾分，最高分65。兩年后高考數學成績最高130，100分以上12人，90分以上15人；也有差的，最少的考了5分，估計是蒙對了一個選擇題。

也沒有啥特殊的方法，就是嚴厲，督促，處罰，陪伴，鼓勵。也不可能有啥特別的方法，向別人學習了日清周結的方法，自己有加以發揮：老師一節課講明白一個知識點，學生一天弄懂一個問題。日積月累，積累到一定程度，學生進步就快了。具體一點就是：公式的記憶要達到三個層次之一，即記住，知對錯，會推導。習題不會的可以抄，一直到現在，這一屆學生中還在堅持一天做一題，一天抄一題。屆高三復習時，所帶班級數學從倒數第一，到正數有時第一有時第二。現在帶高三，一文一理，剛剛結束的摸底考試中，數學文第一，理也是第一。學校組織人視導，幾個老師評價老李說：真有耐心！

提出的問題，我也想知道有沒有大神級的老師，能把每個學生成績都能提高到140以上，我也想學習。

真心實意的問，我就實實在在的答，我不會天南海北，高談闊論，也不會這個理論，那個體系的說。水平有限，就是說些大實話。見笑了！

你認為初中生最應該補習的是哪幾門課程？這個問題問得非常好。在如今補課盛行的時代，很多孩子每門功課都在補課，周末在各補習班趕場，從早上排到晚上，又累又麻木，考試成績還是老樣子。

我是初中數學老師，班主任。以我的學生時代，和后面的從教的經歷，想和大家認真的說句實話，初中生根本沒有必要搞補習，不管哪門功課都不需要補習。

何況現在還有很多小學三四年級的孩子，也一樣的奔走在各補習班的路上。這個社會，真是盲目戰勝了理性。

第一，補課不是萬能的。很多家長，孩子一考試不好，不是先去分析具體原因，去解決問題，而是首先想到的是到處找補習班。如果孩子本身學習出現問題，不想學，你送到補習班，一樣解決不了問題。

第二，補課費用太貴。中國老百姓，大多都是普通收入的家庭，對于高昂的補課費來說，真的負擔不起。

第三、孩子的學習，關鍵是靠自己。如果孩子學習夠主動，能夠課前預習，比如寒假的時候，下學期的課程，自己在家里自學完了，課后的作業也都獨立做好了，然后開學上課再認真聽老師講課，稍加鞏固，認真完成老師布置的作業，這就是學霸。

第四、對于基礎不好的同學，對于基礎不好的科目。平時一定要多和老師溝通，多請教老師。遇見學習上的問題，你去請教老師，老師一般都是非常開心的。而且你自己的任課老師，也是最了解你學習情況的人。只要你每天做好每天的事情，持之以恒，成績自然慢慢的上來了。

第五、要不要送孩子去補習班？如果孩子不想去補習班，家長花了錢，孩子有抵觸情緒，人去了，心沒有去，那么這個補習是沒有任何作用的？如果孩子自己覺得自己的自學有點吃力，而且又確實想學，自己想去補習班，那么父母也就只有支持孩子。找一個口碑還不錯的老師，好的老師比所謂的大機構要強。只要老師耐心，認真，負責就好。

第六、還是那句話，不管哪門功課，能夠不去補習班，盡量就不去補習班吧。哎呀，方老師這話不知道會被多少補習班的老師看到，恨之入骨啊。不過還好，方老師的粉絲不多，影響力還不夠大。

我是初中數學老師，班主任，學校中考科普心理輔導老師。

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